【单元信息】 基本 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 信息 美术 八年级 第二学期 人教版 纹样与生活 单元 组织 ■ 自然单元 □ 重组单元 形式 序号 课时名称 对应教材内容 课时 1 《纹样与生活》第一课时 《纹样与生活》———了解纹样 信息 2 《纹样与生活》第二课时 《纹样与生活》———设计纹样 【单元分析】 （一） 课标 要求 （二） 教材 分析 本单元在《义务教育课程标准（2011 年版）》中属于是属于“设计·应用”学习领域。让学生在欣赏纹样的过程中了解纹样设计的相关知识点，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等形式美法则，引导学生了解纹样的作用、纹样的色彩搭配、纹样的构图和组织形式等方面的知识，学习理解纹样概括、夸张、想象的设计方法，有目的地把所学知识与生活实际结合起来，在此基础上运用各种材料和制作方法，进行创意设计，对生活物品进行美化和装饰，评述他人的设计作品，体会品位纹样的审美价值。 本单元是为让学生了解纹样与生活的关系而设置的属于“设计·应用”学习领域，目的主要是让学生关注纹样与生活，将鲜活的生活实际融入到生动的课堂内容中来，紧密联系社会生活，激发学生美化生活的美好愿景。 《了解纹样》基于美术教材中丰富的图片和文字内容，在欣赏与探究并用的基础上，通过欣赏生活中大量的纹样作品如何装饰美化我们的生活、拉进艺术与生活之间紧密的联系，在此基础上激发学生好奇心进行纹样的题材、色彩、构图与组织形式知识的学习，鼓励学生自主的探究纹样的知识，对学生发散思维的培养有积极的意义。 《设计纹样》突出应用性、审美性和实践性，通过教材中大量的图片展示和视频演示，引导学生掌握纹样变化的方法———概括、夸张、想象等，化繁为简，循序渐进的进行知识的学习，充分考虑到教师授课时的开放性和学生创作时的创造性，在引导学生轻松的吸收本节课的重难点知识方面起促进作用。 学生在日常生活的衣、食、住、行都见过纹样，所以对 （三） 纹样并不陌生，但是学生缺乏对纹样系统性知识的学习，在 教学的过程中，教师要充分考虑到学生间的个体差异，引导 学情 学生运用发散思维不断的结合联想和想象学习纹样的理论 分析 知识，在此基础上调动学生进行实际创作的兴趣和提高独立 完成的能力。 【单元学习目标与单元作业目标】 序号 单元学习目标 单元作业目标 水平层级 基于“双减”政策下的美术 基于“双减”政策 作业设计： 下的美术作业设计： 了解纹样的基础知识，领略 了解纹样是如何 1 纹样在装饰、美化生活与环境， 构建起艺术与生活密 了解 在造型领域和生活环境中的文 切相连的桥梁，及它富 化作用。 有的艺术美感。 了解纹样的题材和色彩搭 感受纹样色彩既 配、构图和组织形式知识。 含蓄又变化多样而统 2 一的美感，从老师给的 理解 纹样作品中归纳纹样 的构图和组织形式。 通过欣赏—比较—分析— 欣赏不同组织形 讨论—交流活动，学习纹样写生 式的纹样作品，了解纹 与变化的方法，掌握纹样写生到 样写生方法，掌握概 3 抽象的变化规律与特点。 括、夸张、想象等纹样 理解 变化方法，把所学知识 与生活实际结合起来， 设计纹样作品。 引导学生体验纹样设计的 欣赏传统纹样作 过程，引导学生观察纹样在生活 品，领略纹样的艺术 理解 4 环境中的文化作用。 美，感受传统文化的精 妙魅力。 关注生活，培养设计意识， 在纹样知识学习 引导学生善于发现美、感受美、 的基础上，将人们追求 5 创造美，将纹样设计与生活实际 和向往的美好主观形 运用 相结合提高审美修养和实践能 象结合生活实际生动 力。 有趣的表现出来。 【单元作业整体设计思路】 基于“双减”政策下的美术作业设计： 围绕《进一步减轻义务教育阶段学生作业负担的意见》提 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
