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课件网) 第八单元 口语交际：我最喜欢的人物形象 一、谈话导入 你们看过哪些文学或影视作品 你最喜欢其中的哪个人物 本单元《忆读书》一文中,冰心奶奶提到的经典书籍，比如四大名著中的人物,你们喜欢谁呢 还有大家喜闻乐见的影视作品中的热点人物又有谁呢 我最喜欢的人物形象 二、梳理信息，明确要求 讲述者：分条讲,说清楚理由; 倾听者：听人说,抓住重点。 分条讲述,把理由说清楚; 听人说话能抓住重点。 三、初次交流，总结方法 姓名 出处 喜欢的理由 哪吒 动画片 《哪吒闹海》 1.年纪小但武功高强，能变出三头六臂…… 2.见义勇为，敢于担当，有一次，他救了被龙王欺负的老百姓…… 1.搜集信息，填表格。 按照示例试着介绍自己最喜欢的人物形象,再讲给小组内的同学听。 2.组内相互评价 看看是否符合本次口语交际的“听”“说”要求。 大家好!我最喜欢的人物形象是哪吒，他出自《哪吒闹海》这部动画片。我喜欢他的理由有三个:第一,他年纪虽小但武功高强，能变出三头六臂;第二，他能够见义勇为，救了被龙王欺负的老百姓;第三，他敢于担当，当四海龙王联名奏请玉帝捉拿李靖夫妇问罪时，哪吒说:“一人行事一人当!我打死敖丙、李艮，我当偿命，岂有儿子连累父母之理!”为了不连累双亲，他断臂剖腹，割肉剔骨，归还于父母。 听了我的介绍，你们喜欢哪吒吗 示范启迪，丰富表达。 对于关键字词,要借助语气、表情、动作，把有关事例表达生动，同时要分条讲、说清楚，抓重点。 班级交流，梳理出使人物形象吸引人的介绍方法。 介绍方法 a.可以把喜欢的理由说得再具体一些,加上具体事例，比如，哪吒敢于担当,可以举出他敢于担当的例子。 b.可以加上表现人物特点的语言、动作、心理描写等，比如，哪吒敢于担当,可以把体现他敢于担当的语言、动作加上。 c.可以在介绍时注意语气的变化，增强语言的感染力。 在说的时候要做到“分条讲,说清楚理由”，为了使介绍的人物形象吸引人，还可以说具体事例，突出特点;听的同学做到“听人说,抓住重点”。 四、再次交流，展示汇报 1.“有礼貌，音量宜” 2.“有自信，敢表达” 3.“有条理，说清楚” 4.“认真听，懂尊重” 5.“抓重点，听明白” 6.“有回应，会质疑” 口语交际评价单 小组内再次开展交流活动，介绍“我最喜欢的人物形象”，结合评价单相互评价。 (1)我最喜欢的人物形象是( )，它是《 》中的人物，我喜欢它的理由有( )个，分别是:( ）；（ ）；（ ）…… (2)我( )(什么时间)读了《 》这本书，书中对于( )这个人物的描写给我留下了深刻的印象，比如，( )、( )…… 因为文章( )(填喜欢的原因，如“生动形象的描写”或“人物内心入木三分的刻画”等)，让我深深喜欢上了这个人物。 (3)我最喜欢的人物形象来自《 》这部电影，影片中( )的扮演者是( ),这一人物形象个性鲜明、惹人喜爱，比如( )，( )，( )……这样生动形象的演绎让我喜欢上了这个人物形象。 五、总结回顾，阅读延伸 我们与别人交流时不仅要会讲，做到分条讲，说清楚理由；还要善于听，做到听人说，抓住重点。想要了解更多的人物形象，就要多阅读、多思考，在阅读中汲取知识，充实自己。 作业 1.阅读自己感兴趣的书籍，进一步了解自己喜欢的人物形象。 2.办一期《我最喜欢的人物形象》手抄报,可以配上人物的插图，加上解说词。 谢 谢！ ... ...
