人教版音乐七年级上册 《甘美兰》教学设计 课题名 《甘美兰》 核心素养 教学目标 审美感知：亚洲民族音乐也是几千年来人类文化的积淀和艺术创造的集中反映，也具有很高的审美价值和认识价值。 艺术表现：体会感受乐曲活泼、欢快、诙谐的风格，并展开丰富的想象。 创意实践：通过编创动作表现歌曲，从而发展学生的创新能力。 文化理解：越是民族风格的艺术越具有国际性，要像保护名胜古迹一样，精心地珍视，保护民族的音乐文化。 教学重点 引导学生尊重、接受多元化的民族音乐文化，培养情感，提高审美能力。 教学难点 比较分析不同文化背景下各个国家的音乐和风格类型。 教学准备 教材、多媒体教学资源。 教学过程 一、课堂导入 你知道亚洲都有哪些国家吗？ 二、新课探究 1、 印尼本土音乐文化 甘美（Gamelan），这个词是爪哇语，甘美兰是印度尼西亚的传统器乐合奏形式。该词的原意是“用手操作”“敲击”。主要是指以打击乐器为主的合奏音乐，同时泛指一切合奏音乐，还用来表示演奏这些音乐的乐队。 2、请同学们观看视频思考： 视频中有那种类型的乐器？旋律与节奏是多重复还是多变化？ 3、 以打击乐器（罗，鼓）为主的锣群文化。音乐结构短小，多重复，体现了对生命轮回的渴望。 4、甘美兰通常是与重要的宗教仪式、过生日、婚丧礼、割礼特殊日子的伴奏音乐，或是用来伴奏宫廷舞蹈和戏剧，除了成为印尼的宫廷和宗教音乐，也对二十世纪的西方音乐影响很大。 5、甘美兰特点： 印度尼西亚传统器乐合奏形式。 以金属敲击乐器为主体的合奏音乐，同时也指演奏这种音乐的乐队。 群锣文化--锣的数量很多，而且在合奏中起着十分重要的作用。 三、课堂小结 通过本课学习，我们初步认识了亚洲部分国家的民间音乐，也更深刻的激发了我们热爱祖国和热爱祖国民族音乐的热情。 布置作业 请同学们多收集各国各地的民族音乐，充分感受其独特的艺术魅力。 板书设计 《甘美兰》 教学反思(
课件网) 甘 美 兰 人教版音乐七年级上册 审美感知：亚洲民族音乐也是几千年来人类文化的积淀和艺术创造的集中反映，也具有很高的审美价值和认识价值。 艺术表现：体会感受乐曲活泼、欢快、诙谐的风格，并展开丰富的想象。 创意实践：通过编创动作表现歌曲，从而发展学生的创新能力。 文化理解：越是民族风格的艺术越具有国际性，要像保护名胜古迹一样，精心地珍视，保护民族的音乐文化。 核心素养 1. 新课导入 2. 新课探究 3. 课堂小结 4. 课后作业 Content The Children’s education One 新课导入 新课导入 你知道亚洲都有哪些国家吗？ Two 新课探究 印尼本土音乐文化 甘美（Gamelan），这个词是爪哇语，甘美兰是印度尼西亚的传统器乐合奏形式。该词的原意是“用手操作”“敲击”。主要是指以打击乐器为主的合奏音乐，同时泛指一切合奏音乐，还用来表示演奏这些音乐的乐队。 新课探究 请同学们观看视频思考： 视频中有那种类型的乐器？旋律与节奏是多重复还是多变化？ 新课探究 以打击乐器（罗，鼓）为主的锣群文化。音乐结构短小，多重复，体现了对生命轮回的渴望。 新课探究 甘美兰通常是与重要的宗教仪式、过生日、婚丧礼、割礼特殊日子的伴奏音乐，或是用来伴奏宫廷舞蹈和戏剧，除了成为印尼的宫廷和宗教音乐，也对二十世纪的西方音乐影响很大。 新课探究 甘美兰特点： 印度尼西亚传统器乐合奏形式。 以金属敲击乐器为主体的合奏音乐，同时也指演奏这种音乐的乐队。 群锣文化--锣的数量很多，而且在合奏中起着十分重要的作用。 新课探究 Three 课堂小结 通过本课学习，我们初步认识了亚洲部分国家的民间音乐，也更深刻的激发了我们热爱祖国和热爱祖国民族音乐的热情。 课堂小结 Four 课后作业 ... ...
