四年级科学上册湘科版第二单元 消化与呼吸（精准练习）

第二单元 消化与呼吸（精准练习） 一、选择题 1．编写了《人体的构造》一书，从而使解剖学步入了科学正轨的是（ ）。 A．盖伦 B．比尔蒙特 C．维萨里 2．为了保护呼吸器官，我们应该（ ）。 A．先洒水再扫地 B．随时、随地吐痰 C．少开门窗，避免感冒 3．胃的主要功能是（ ）。 A．吸收食物残渣中的水分 B．进－步磨碎和分解食物 C．消化食物和吸收养料 4．将燃烧的木条，分别伸进A、B两个装有气体的瓶中，能使木条继续燃烧的瓶中装的气体不可能是（ ）。 A．氧气 B．二氧化碳 C．空气 5．一般来说，男孩的肺活量（ ）女孩的肺活量。 A．小于 B．大于 C．等于 6．用嘴向瓶子里吹气，再将这些气体注入澄清的石灰水中，会看到澄清的石灰水（ ）。 A．变红了 B．变浑浊了 C．沸腾了 二、填空题 7．大肠是吸收 的地方。不能吸收的食物残渣，由 排出体外。 8．人体需要的七大营养素分别是： 、 、 碳水化合物、 、膳食纤维，还有 。 9．人体的消化道是一条很长的管道，包括口腔、( )、( )、胃、( )、( )和肛门。 10．课堂上，我们用 集气法收集人体呼出的气体，下面实验操作的正确顺序的序号排列是 。（参考选择；排水、排气） 11．如图所示，在消化器官中，将食物进行初步消化的器官是( )，将食物变成食糜的消化器官是( )，吸收营养成分的器官是( )。 三、判断题 12．小肠上长有大量的小肠绒毛，小肠绒毛的作用是吸收营养物质。 ( ) 13．肺活量的大小与体育锻炼、身高、体重等因素有关。( ) 14．为了保护呼吸器官的健康，我们应加强锻炼，多呼吸新鲜空气。( ) 15．人体吸进的气体能使澄清的石灰水变浑浊。( ) 四、连线题 16．连线魔方 口腔 把食物运输到胃里 胃 继续混合并磨碎食物，把食物变成食糜 食管 磨碎、搅拌食物，并初步消化少量淀粉 大肠 进一步消化食物，并吸收养料 小肠 吸收食物残渣中的水分 五、简答题 17．怎样保护我们的消化器官？ 六、综合题 18．观看下图并回答问题 (1)食物与唾液混合后，进行初步消化，吞咽后，从哪里进入胃部？（ ） A．食管 B．大肠 C．小肠 (2) 可以将胃送来的食糜进一步消化，变成能被人体吸收和利用的养料，并吸收这些养料。 是吸收水分的地方。不能吸收的是 ，由 排出体外。 参考答案： 1．C 【详解】1543年，比利时人维萨里发表《人体构造论》，建立了人体解剖学，近代西方医学开始兴起。 2．A 【详解】为了保护呼吸器官的健康，我们应做到：经常通风，保持室内空气清新；预防呼吸道传染病；扫地前洒水；呼吸富含氧气的空气；不吸烟等；少开门窗，避免感冒和随时、随地吐痰不利于保护呼吸器官。选项A符合题意。 3．B 【详解】人体的消化器官有口腔、食管、胃、小肠和大肠等，不同的器官有不同的功能，胃负责磨碎并搅拌食物成食物泥，有利于食物的消化吸收。 4．B 【详解】燃烧是可燃物与氧气或空气进行的反应。而二氧化碳不支持燃烧，将燃烧的细木条伸进装有二氧化碳气体的玻璃瓶中，木条会立即熄灭。 【分析】识记二氧化碳不支持燃烧的特性。 5．B 【详解】肺活量是指在尽力吸气后再尽力呼出的气体量。《国家学生体质健康标准（2014 年修订）》中有关肺活量的数据：小学四年级男生肺活量在 1100 毫升-2600 毫升； 小学四年级女生肺活量在 900 毫升-2000 毫升。一般来说，男孩的肺活量大于女孩的肺活量。 6．B 【详解】人呼出的气体中含有二氧化碳，二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊。 【分析】识记二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊。 7． 水分 肛门 【详解】在人体消化器官的消化作用下，食物分解成各种营养物质被人体吸收，剩余的残渣进入大肠，大肠吸收水分，将剩余的残渣由肛门排出体外。 8． 蛋白质 维生素 矿物质 脂肪 水 【详解】食物中可以被人体吸收利用的物质叫营养素。糖类 ... ...