《武术一乌龙盘打》教学设计 一、指导思想： 依据《课程标准(2022年版)》的基本理念，以"健康第一 "为指导思想，以新课标核 心素养为引领，基于合作竞争模式在武术教学中的应用，采用展示与比赛来激发学生参与武 术学习的热情。本课以通过"学、练、赛、评"一体化思想，采用自主学练与小组学练相结 合，使学生在学习和体验中增强对中华传统体育文化的认同感，感悟民族文化的魅力和精神。 二、 教材分析： 本课为新授课型，是五年级武术大单元18-5课时，左右乌龙盘打动作是武术基本功身 法练习，动作进可以攻，闭则是守，在拳中起到了承上启下、连接枢纽的作用，技击作用明 显，动作套路短小精炼、展现了攻防技法特色，为本单元接下来的长拳套路学练打下基础。 通过武术学练能够发展柔韧、灵敏、力量等素质，培养学生积极进取、崇尚民族文化的优良 品质，引发学生对我国传统文化的探究欲。 针对教材分析，确定本课的教学重点：手臂的运动路线，抡臂时手臂贴近身体。 三、 学情分析： 本课授课对象是水平三五年级3班学生，共36人。学情特点为：本班学生直观思维能力 较强，模仿能力较强，但学生协调性较差，理解创新力也不够完全。故运用多种练习方式， 旨在激发学生学习武术的热情和提高武术的运动能力。能力水平：本班武术技能存在差异， 个别学生有一些的武术基础，学习能力较强，在此基础上组建超级团队，可以充分发挥优生 帮带的作用，更好地促进学生学练，努力达到教学目标。 依据学情分析，确定本课的教学难点：腰肩协调发力，动作连贯。 四、 教学目标： 基于以上教材和学情的分析，本课学习目标确定为： 运动能力：85%以上的学生熟练掌握"乌龙盘打"动作的关键要领，各超级团队能够完整 展示6次乌龙盘打动作；能够通过“乌龙盘打”动作的学练，提高协调性、灵敏性，发展上 下肢力量； 2.健康行为：了解乌龙盘打的攻防含义及锻炼价值，培养学生武德，使学生安全进行武 术学练。通过小组合作、展示比赛的组织，培养学生善于交往与合作的能力； 3.体育品德：通过展示比赛的参与和组织，培养学生武德、遵守规则、自信勇敢和公平 公正的品质。 五、教法运用： 在教学模式上：借鉴运动教育模式以“赛季”的形式贯穿课堂教学，使每一个阶段都有 目标，有措施，有评价，有比赛(展示); 在教学策略上：主要采取创设情景、组建团队、任务驱动、自主探究、合作学习、展示 评价等方法。 六、教案设计： 体育课时计划 课题 武术—乌龙盘 打 单元课次 18-5 年级 5年级 人数 36人 学习 目标 1 . 运动能力：85%以上的学生熟练掌握"乌龙盘打"动作的关键要领，各超级团队能 够完整展示6次乌龙盘打动作；能够通过“乌龙盘打”动作的学练，提高协调性、灵 敏性，发展上下肢力量； 2.健康行为：了解乌龙盘打的攻防含义及锻炼价值，培养学生武德，使学生安全进行武 术学练。通过小组合作、展示比赛的组织，培养学生善于交往与合作的能力； 3 .体育品德：通过展示比赛的参与和组织，培养学生武德、遵守规则、自信勇敢和公平 公正的品质。 主要教 学内容 1、学习武术基本身法 — 乌龙盘打 2、体能锻炼：搏击跳+搏击拳法+上肢力量练习 重难点 重点：动作规范准确，口号响亮。 难点：动作连贯，转腰轮臂协调配合。 课的结构 与时间 (分钟) 教学内容 学生活动 教师活动 组织形式 运动 负荷 开始 部分 (2) 一、课堂常规 1.体委整队，报告人 数 。 2.精神饱满，认真听 讲和观看老师示范， 明确本课评价标准和 目 标 。 1.教师宣布上课内 容和评价标准，提 出学练要求。 2.导课，语言激发 学生的学习热情。 ( 组 织 ： ) ( 8 o 8 ) 明明 明明 6 明明 明明 低 准备 部分 (5) 一、热身活动 1.搏击热身操。 2.武术基本功：正 踢腿 3.武术组合动作： 马步冲拳 ... ...
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