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人教版二年级上册21、植物妈妈有办法教案

日期:2025-05-04 科目:语文 类型:小学教案 查看:71次 大小:12390113B 来源:二一课件通
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    21、植物妈妈有办法 第1课时 教学内容 21、《植物妈妈有办法》 教学目标 知识与技能:会认17个生字,写好田字格里的8个生字。 过程与方法:了解“办法、旅行、准备、蒲公英、降落伞、苍耳、铠甲、山洼、豌豆、豆荚、纷纷、四海为家”等词的意思。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 情感、态度与价值观:了解植物传播种子的方法,感受自然界的奇妙,学习观察大自然,热爱大自然。 教学重点 会认17个生字,写好田字格里的8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 教学难点 了解植物传播种子的方法,感受自然界的奇妙,学习观察大自然,热爱大自然。 教学方法 谈话,讲授、质疑、讨论。 教学准备 课件 教学过程设计(含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图) 教学过程 一、创设情景,激趣导入。谈话引入:同学们,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。(板书课题)(设计意图:本课内容充满童趣,谈话直奔课文主旨,吸引学生,激发学习兴趣。)二、整体感知课文老师范读课文,提出要求:听准字音,看准字形,标出小结序号。(设计意图:课文范读正音,整体感知课文内容。)三、学习本课生字和词语。(课件出示自学要求)1、自读读课文,让学生边读边标出生字,画出新词。借助汉语拼音读一读,不理解的词语借助字典查出词义。2、同桌开展相互间的学习。(1)利用生字卡片,互相认读,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查一查,读准字音。(2)两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词义,利用工具书查一查,看看解释。3、教师检查学生自学情况。教师出示课件、生字卡片,多种形式读一读。4、分小节朗读课文。(设计意图:把学习的主动权交给学生,让学生用自己喜欢的方式认读生字。采用灵活多样的形式帮助学生认字,激发学生学习生字的兴趣。)三、合作探究,理解课文。同学们认识了这么多的生字朋友,老师可真佩服你们。(一)学习第一小节:1、(课件出示)孩子长大就要离开自己的妈妈独立生活,小动物有脚,鸟有翅膀可以飞,可是植物妈妈的宝宝长大后要怎样离开妈妈独立生活呢?2、学习多音字“得”;穿插理解“旅行”“四海为家”是什么意思?(设计意图:通过教师有针对性的问题,引入对课文内容的学习。对重点词语的理解,有利于学生深入理解课文。)(二)学习第二—四小节:1、(课件出示自学提示)课文介绍了几种植物妈妈的办法?仔细读一读,和同桌互相交流。2、(播放动画)结合学生的情况引导学生读懂理解:蒲公英:理解“降落伞、纷纷”。蒲公英种子,就像一把小伞(理解降落伞),可是要想走遍天涯,还要谁来帮助他?板书:风吹苍耳:说一说的特点。(有刺,扎手,椭圆形,灰色的)(理解铠甲)她要送走自己的娃娃还要谁来帮忙?板书:挂住动物皮毛豌豆:要旅行还需要谁来帮助他?板书:太阳晒(三)同学们可真棒,读懂了课文。你最喜欢哪种植物妈妈的办法,就读一读那一小节,试着背一背。可以在读时加上自己的动作,和同桌同学比一比谁读的最好。背的最快。(设计意图:练习有感情朗读课文。)(四)指名读,全班互评。四、夸植物妈妈。1、给学生充足的时间反复朗读每一节诗歌,引导他们发现诗歌押韵的特点,然后通过多种形式的朗诵,体会诗的韵律美和节奏美。(设计意图:尊重学生的独特体验,在理解的基础上读文,在此感受课文的音韵之美。)2、夸夸植物妈妈。你喜欢哪位植物妈妈送走孩子的方法就来夸夸她。(设计意图:培养学生的口语表达能力。) 本课作业 有感情地朗读课文、背诵课文。 PAGE 121、植物妈妈有办法 第2课时 教学内容 《植物 ... ...

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