Unit 13 We're trying to save the earth!大单元作业设计案例分析课件 (共42张PPT)

(课件网) 初中英语分层作业设计———以九年级全一册Unit13 We’re trying to save the earth! 作业设计为例 CONTENTS CONTENTS 学科核心素养细化 单元大概念架构 整体教学流程透视 作业具体内容设计 作业质量效果评估 学科核心素养细化 英语学科核心素养 英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度。在教学中，教师应以英语学科核心素养为指导，树立大观念，对单元知识进行整合，促进学生综合语言应用能力的发展。通过对单元内容的整合，确定了本单元的学习目标。 语言能力 思维品质 文化意识 学习能力 通过听力训练，学生能够掌握听取关键词的技巧，并对听力文本进行分析和评价；通过看图说词，角色扮演等课堂活动掌握和理解生词语音和词义；通过情景设置，学生能够熟练运用目标句型表达自己的观点；通过小组讨论，结合句型训练，学生能够通过写作准确表达自己对环境污染的看法并提出具体解决措施。 通过对整个单元的初步感知，认清环境问题的严重性，保护环境的重要性；教师引导学生回归学生生活本身，联系人与自然的单元主题语境，思考如何从自身做起，从日常的生活小事做起来保护环境，增强学生的环保意识，倡导绿色环保生活方式。 低阶思维：识记目标词汇和句型 中阶思维：运用本单元的目标语言表达自己的看法，分析原因并能够针对该问题提出对策 高阶思维：综合运用本单元所学的语言知识，结合听说读写等语言技能处理信息，表达观点，形成认知，培养学生的批判性思维。 学生能够综合运用听，说，看等手段获取文本信息；在表达对环境污染和保护的看法时，积极思考，主动探究，复习总结之前学过语法用法规律，举一反三；通过小组合作，提高学生的合作学习能力。 单元大概念架构 教材分析 PPT下载 http:///xiazai/ 本单元的话题是“保护环境”，先介绍环境污染状况，让学生对环境污染的状况有直观的认识，通过听说训练和语篇阅读，让学生分析环境污染产生的原因，针对原因，进一步展开讨论如何保护环境，从而激发学生强烈的社会责任感和对未来发展的思考，关注人类的可持续性发展，倡导绿色环保的生活方式。 第一课时听说课，通过图片介绍什么是噪音污染，空气污染和水污染？又通过听力对话练习，分析为什么会产生这些污染？从而让学生对环境的破坏有一个直观的认识，对污染原因有初步的了解。 第二课时阅读课，通过介绍鲨鱼的生存现状，唤醒学生的环保意识，号召学生保护濒危动物，增强责任感。 第三课时听说课，通过听力和对话联系，主要介绍了如何保护环境，让学生在理解的基础上针对相关话题发表自己的看法。 第四课时阅读课，让学生明白垃圾也是放错了位置的资源，要学会变废为宝，合理利用资源。 第五课时写作课，通过填写表格并结合前四课时的学习，学生不仅了解了环境问题产生的原因，更重要的是提出了有针对性的解决措施，为写作练习打下基础。 学情分析 学生已在八年级学习将来时已对环境问题有所涉及，本单元将详细学习环境问题和解决方法，学生对此话题较熟悉，可以展开学习，让学生发表自己的见解。而该话题也十分贴近学生的生活实际，学生能够根据日常生活实际，提出环境保护的具体措施，增强学生的环保意识，让学生受到良好的教育。 单元课时整合 在污染和环境保护主题的引领下，我将本单元的五个课时进行了整合，主要分为听说课，阅读课和写作课。具体分配如下： 课时 内容整合 主题 功能 1.Listening and speaking (1) SectionA:1a-2c 环境污染的种类及产生原因 能认识各种污染的词汇，能听懂并运用核心句型说出导致污染的原因。 2.Listening and speaking (2) SectionA:2d SectionB:1a-1e 保护环境的具体措施 能 ... ...