人教版美术八年级上册第二单元 读书、爱书的情结 单元作业设计

第二单元 读书爱书的情结作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本信息 美术 八年级 第一学期 人教版 第二单元 读书爱书的情结 单 元 √ 自 然 单 元 重 组 单 元 组织方式 序号 课时名称 对应教材内容 1 《 读书、爱书的情结》 《书林漫步》 课时信息 第一课时 2 《 读书、爱书的情结》 《手工书设计》 第二课时 3 《 读书、爱书的情结》 《方寸钤记———藏书印》 第三课时 4 《 读书、爱书的情结》 《书间精灵———藏书票》 第四课时 二、单元分析 （一）课标要求 ·能口头或书面表述对世界美术多样性的理解，形成开放的心态和全球意识。(文化理解)·能采用不同的手段(如写实、夸张、变形、抽象等)，创作至少 3 件富有创意的平面、立体和动态的美术作品(如绘画、雕塑、摄影、定格动画、微电影等)。(艺术表现、创意实践)·在创作中能通过想象、联想、归类、重组等方式进行艺术构思，表达思想和感情。(艺术表现、创意实践)·能根据学校或社区的学习、生活需要设计 2~3 件作品(如标识海报、统计图表、手绘地图、书籍装帧、校服、立体模型等)。(艺术表现、创意实践)·能运用剪、刻、折、叠、编、卷曲、捏塑、焊接等方法，制作 2~3 件工艺品(如剪纸、编织、刺绣、印染、陶艺，或竹木、金属材料的作品等)。(创意实践)·能口头或书面表述对“继承、发展文化遗产是每一代人的责 任”的理解。(文化理解)·能用口头、书面或图像的方式阐述对“美术对个人发展、社会进步及构建人类命运共同体的独特作用”的理解。(艺术表现、文化理解)·了解“设计满足实用功能与审美价值，传递社会责任”的设计原则，能为学校或社区的学习与生活需求设计作品，形成设计意识，增强社会责任感。·了解非物质文化遗产的含义，制作传统工艺品或文创产品，认识继承与发展文化遗产是我们的责任。·理解美术对个人发展、社会进步及构建人类命运共同体具有独特的作用，进一步提升综合探索与学习迁移的能力。 ·聚焦审美感知、艺术表现、创意实路线、文化理解等核心素养，围绕欣赏(欣赏·评述) 表现(造型·表现)、创造(设计·应用)和联系/融合(综合·探索)四类艺术实践活动，以任务驱动的方式遴选和组织课程内容。课程内容坚持以中华优秀传统文化为主体，讲好中国故事，吸收、借鉴人类文明优秀文化化成果，追求精神高度、文化内涵、艺术价值相统一。 （★以上关于课标要求的描述参考《美术课程标准（2022年版）》中相关 内容：（1）课程设计思路、第四学段总目标要求及学业质量描述的内容。） （二）教材分析 本单元位于人教版八年级上册第二单元《 读书爱书的情结》、涉及“造型·表现”“欣赏·评述”，“设计·应用”， 三个学习领域。涉及到审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等核心素养。 第一课《书林漫步》一课内容包括“中国的古籍设计”“国外的书籍设计”“走向世界的中国书籍设计”三部分内容。这一课通过对不同书籍设计的展示和分析，让学生从中了解书籍设计的概念、发展、种类、要素及基本结构，为下一节课《手工书设计》做铺垫。 第二课《手工书设计》一课包括手工书设计的基本原理与方法、手工书的制作方法。通过对本课的学习，学生利用手工书设计的相关知识， 结合上节课所学的不同古籍装帧形式，设计出符合自己意愿或主题的手工书作品。 第三课《方寸钤记———藏书印》一课内容包括藏书印的发展历程和藏书印的制作方法。通过对本课的学习，学生能够了解藏书印的发展沿革与我国书法、篆刻艺术的关系，学会从书法、章法、刀法的角度评鉴藏书印，掌握藏书印的制作方法。 第四课《书间精灵———藏书票》一课内容包括藏书票的种类、题材等藏书票的基 本知识以及“橡皮章藏书票”“漏板藏书票”的制作方法。通过本课的 ... ...