2.4.2 三视图与尺寸标注 学考专题复习教学设计-2023-2024学年高中通用技术粤科版（2019）必修 技术与设计1

《三视图与尺寸标注专题复习》教学设计 学情分析 本节课是《技术与设计1》第二章的内容，也是学考的重点与难点内容，经过新课的学习，学生对三视图的画法与尺寸标注的标法有了大致的了解，但是作图读图能力和对学考的题型的了解还是比较欠缺。本节课通过对知识点的梳理和题型的归纳，以提高学生的技术意识、图样表达能力以及学考做题解题的能力。 教学目标 （1）理解技术语言的含义、种类及特点； （2）能熟练绘制简单的三视图； （3）能对形体的尺寸进行标注； （4）通过典例的探究，落实技术意识、图样表达的核心素养，提高学生作图读图能力与空间思维能力，实现职业生涯规划教育的渗透。 教学重点与难点 重点：（1）三视图的绘制； （2）尺寸标注的标法。 难点：（1）学生作图读图的力的提高； 空间立体感的培养。 教学方法 讲授法、问答法、任务驱动法等。 教学安排 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 情景导入：近期小区出现很多流浪猫，物业决定给他们安家，向居民征集“猫房”的设计方案，你可以采用哪些技术语言跟物业表达你的设计想法？ PPT： 问：哪种技术语言更加规范、准确？ 师：分析机械加工图的组成：三视图、尺寸标注、说明栏。 口头语言、文字、草图、效果图、图样、模型等。 图样 通过生活情境导入，培养学生的技术意识，引出常用的技术语言。 复习图样的特点，引出课题《三视图与尺寸标注专题复习》 学考要求 了解考纲要求 了解考纲要求，让复习更加有针对性；强调重要性，引起学生重视。 知识探究 三视图 知识梳理 PPT： 典例探究 选择题： 根据立体图选择正确三视图； 根据三视图选择正确立体图； 画图题： 根据立体图补全三视图中所缺图线 尺寸标注 1、知识梳理 目的：确定形体的真实大小和相对位置 要求：完整、正确、清晰、合理 三要素：尺寸界线、尺寸线、尺寸数字 圆弧的尺寸标注： 2、典例探析 （1）寻找单处错误 （2）寻找多处错误 （3）寻找漏标或多标尺寸个数 回顾三视图的投影方式及绘图要领： 长对正 高平齐 宽相等 可见的轮廓线用实线，不可见的轮廓线用虚线。 例1：如图所示是一个模型的轴测图，其正确的三视图是（ ） 例2：如图所示是某模型的三视图，下列模型中与其对应的是（ ） 例3：补全三视图中所缺的图线。 例1：如图所示的尺寸标注中错误的是(　　) A、R20的标注 B．38的标注 C．Φ 8的标注 D．Φ 20的标注 例2：如图所示的尺寸标注中，不正确的标注共有(　) A、2处 B．3处 C．4处 D．5处 例3：如图所示是某零件的三视图，小王同学加工该零件时，发现尺寸标注不全，漏标的尺寸有(　　) A、2处 B．3处 C．4处 D．5处 复习三视图的基本知识 通过题型总结，让学生在复习巩固的同时熟悉考试题型。 复习尺寸标注的基本知识。 通过题型总结，让学生在复习巩固的同时熟悉考试题型。 课堂小结 三视图： 投影方式：正投影 绘制要领：长对正、高平齐、宽相等； 可见的轮廓线用粗实线， 不可见的轮廓线用虚线； 尺寸标注： 完整：不重不漏 正确：形体真实大小，mm作单位省略； 尺寸界线： 尺寸线：单独画出，不能与其他图线重合或在其延长线上。 尺寸数字：水平上上；垂直左左 复习巩固 拓展提升 拓展：无立体图补线 拓展题：请补全三视图中所缺的三条图线。 拓展提升，提高学生的空间立体感。 六、课后作业 完成学案上举一反三与学考模拟卷3 ... ...