济南版七年级生物上册2.3.4生物的分类方法教学设计 课题 生物的分类方法 课型 新授课 时间 2023年9月 课时 1 教具 课件、视频 教 学 目 标 1、说出生物分类的主要依据。 2、尝试根据一定的特征对生物进行分类。 3、通过分类，知道生物之间的进化关系，增强保护生物多样性的责任感。 学 情 分 析 学生已学习了生物圈中各生物类群的主要特征，为学习生物分类方法提供了知识依据。学生生活中对书店书籍的分类和商品的分类并不鲜见，对生物分类方法没有接触过，看似简单，真正的实施分类会有难度。教师要充分引导学生利用知识储备，按照一定的分类依据进行分类。 重点 和 难点 重点： 生物分类的方法 难点: 生物某些特征的归纳和理解 板 书 设 计 生物的分类方法 教 学 反 思 教学过程与设计 ( 商店 )一、情景导入， 播放图片 师点拨：当你走进图书馆和商店时，成千上万册的图书大多是按科目分类分区摆放。大型商店多按类别、款式、品牌、颜色、高低、大小、性能等因素进行摆放。这样，人们会根据需要快捷地找到所需要的图书和商品。为了更好地认识和研究生物，生物学家根据一定的特征对生物圈中生物进行了分类。 二、学习新课（课件出示学习目标） 探究主题一、尝试对生物分类 阅读课本P124-125，看图2.4-1，自主学习，探究思考 1、你将图中的生物分成了几类？主要依据是什么？ 2、你认为对生物进行分类应考虑的特征包括哪些方面？ 3、请你把图中的动物或植物按照由简单到复杂的顺序排列起来。 展示分享，表达交流，师点拨释疑 对生物进行分类的方法主要是根据生物之间的相似程度，把生物划分为不同的类别。 1、分成动物和植物两类（主要根据生物体的细胞结构，是否有细胞壁和能否光合作用；把动物按体内是否有脊柱，可分为无脊椎动物和脊柱动物；脊椎动物根据生殖方式卵生和胎生可再分……） 2、生物分类应考虑的特征包括:生活环境、形态结构和 生理特性。 3、植物由简单到复杂的顺序：裙带菜、荚果蕨、银杏、玉米、向日葵 动物由简单到复杂的顺序：蚯蚓、蝴蝶、鲫鱼、青蛙、海龟、家燕、熊猫。 师点拨：生物的分类实际上就是将生物物种归类。分类时，首先要根据某一特征，把它们分为几大类；然后将其中一类根据某一特征分为若干类……以此类推，直到将所有生物全部分开。 探究主题二、生物分类的依据 阅读课本P125-126, 自主学习，质疑探究，交流合作 1.尝试对植物分类 你认为植物的分类考虑植物的哪些特征？ 根、茎、叶、花、果实、种子 被子植物分类的重要依据 展示分享，师点拨释疑 归纳动物分类的依据是： 动物分类除外部形态外，还要比较它们的内部构造和生理功能方面的特征。 细菌、真菌等其它生物的分类，需要根据它们的结构特征来进行分类。 师点拨释疑归纳：根据生物特征的相似程度，依据一定的标准，一步一步的细分，直到完全反分开。主要根据生活习性、形态结构和生理特性。 跟踪训练，知识巩固 仿照植物分类的表解方法，将蚯蚓、蜜蜂、蜘蛛、鱼、青蛙、蟾蜍、蜥蜴、壁虎、鸟、猫、虎等11种动物列入表中相应位置。 2.如图是某同学建立的生物分类图，其中①～④各代表一种生物。下列哪组生物不能用该图分类（ D ） A.①蘑菇、②银杏、③葫芦藓、④水绵 B.①珊瑚虫、②侧柏、③墙藓、④衣藻 C.①酵母菌、②油松、③肾蕨、④水绵 D.①家鸽、②水杉、③玉米、④根瘤菌 三、课堂小结：盘点收获，共分享。 四、课堂达标：（分层提高，评价记分） 1.某同学将小麦、速生杨、松树归为一类，把海带、肾厥和满江红归为一类。他分类的主要依据是（ ） A.种子的有无 B.果实的有无 C.陆生或水生 D.根、茎、叶的分化 2.某同学按如图所示对生物进行分类，下列选项中与图示中①②③代表的生物依次吻合的是（ ） A.大白菜、 ... ...
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