第四单元 写话：学写留言条 教学设计 教学目标： 1、知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，会写留言条并能在生活中应用。 2、让学生了解写留言条的方法，学习写留言条。 3、能把事情写清楚，写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。 4、能在留言条当中，正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好习惯，让学生乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活。 教学重难点： 重点：让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。 难点：了解留言条的作用，掌握留言条的书写格式。 教学过程： （一）观看动画视频一，试写留言条，初识其作用师：老师给大家带来一个好朋友，出示：大头儿子 1. 观看动画视频一。 2. 集体交流：大头儿子该怎么办呢？生：写张条写留言条 3. 初识留言条。 教师：当我们把想对别人说的话写在纸条上，这张纸条就不是一张普通的纸条，它有一个特殊的名字（板书：留言条）。这节课我们就来学着写写留言条（板书：学写）。 4. 试写留言条。师：如果你就是你大头儿子，会怎么写这张留言条呢？来，我们试着帮他写一写吧！ （二）观看视频微课，了解格式，修改留言条 1. 聚焦典型留言条，发现关键信息。（1）大屏幕呈现两份学生作品，发现相同点和不同点。师：自己读一读，看看，这两位同学写的有什么相同之处？生 1：共同点：都写了“爸爸妈妈”，表示留言条写给谁；生 2：都写了告知的具体事件“去小哥哥家玩”等。师：那有什么不同点呢？生 3：不同点：一张写明了“六楼小哥哥家”另一张没有写清，一张写了“大头儿子”，另一张没写名字等。（2）师生合作梳理：看来，大家都觉得写留言条必须要做到内容清楚（板书：内容清楚）。接下来，我们一起来看看另一位小伙伴是怎么帮大头儿子写这张留言条的， 2. 观看视频微课，了解留言条内容。 （1）观看视频微课。学习伙伴：“大家好！我是你们的学习小伙伴。瞧，这是我帮大头儿子写的留言条，请你轻轻地读一读吧！你们觉得这张留言条内容清楚吗？（留给学生足够的阅读时间和回应时间）生：清楚生：写清楚了写给谁的事情谁写的学习伙伴：“接下来，我来说说留言条的四个组成部分吧！你们看：这是称呼，表示这张留言条是留给谁的；这是正文，是留言条的主要内容，可要写清楚喽！这是署名和日期，别人一看就知道这张留言条是谁写的，什么时候写的。”（2）交流：听了小伙伴的介绍，有什么新发现？生：原来，我们刚才在留言条里写的“爸爸”“妈妈”叫“称呼”。生：中间的事情叫“正文”；自己的名字叫“署名”；写留言条时还要写上日期，告诉别人是什么时候写的留言条。（随机板书：称呼、正文、署名、日期）师生合作小结：看———称呼、正文、署名、日期，这就是留言条的内容。 3. 继续观看视频微课，了解留言条格式。（1）继续观看视频微课。（2）交流：听到这里，又有什么新发现？（随机板书：格式正确）4. 修改留言条。（1）师生合作修改讲台上的留言条（学生发表修改意见，教师用简单符号修改）。（2）学生根据内容清楚、格式正确两个要求，修改自己写的留言条，同桌互查。 （三）观看动画视频二，再写留言条 1. 观看动画视频二。大头儿子妈妈：“原来去六楼玩了，难怪找不到他。”“喂，主任，我刚到家。开会？现在？好，我马上来。” 2. 猜一猜：大头儿子妈妈回单位开会前，可能会做什么？生：给大头儿子写留言条。 3. 代大头儿子妈妈写留言条。（1）自由写，写完后同桌互评：内容是否清楚、格式是否正确。（2）同桌上台展示留言条并点评。（3）个体修改。 (四)联系真实生活场景，三写留言条 1. 欣赏生活中的留言条，师生合作配乐朗读相关内容。（1）有位小朋友临睡前，给还在单位加班的妈妈写了一张留言条———（出示图片）学生读：“妈 ... ...
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