九年级语文(上册）期末考试卷（三） 含答案

中小学教育资源及组卷应用平台 九年级语文(上册）期末试题（三）答案 1. 【解析】C。(A顿开茅塞 “ 省 ”应读xǐng；B“ 挈”应读qiè 死心塌地；D喏喏连声 “ 拙 ”应读zhuō 。) 2. 【解析】D。（汗牛充栋，指用牛运书，牛要累得出汗；用屋子放书，要放满整个屋子。形容藏书很多。用在此处不合语境。） 3．【解析】 B. 搭配不当 ， “ 阻止 ” 与 “ 途径 ” 搭配不当； C. 不合逻辑 ， “ 近四个小时左右 ” 中 “ 近 ” 与 “ 左右 ” 矛盾； D. 成分残缺 ， 介词 “ 由于 ” 与 “ 使 ” 连用造成主语残缺。 4. 【解析】B。 5. 【解析】A。 B. “ 会元 ”“ 解元 ”“ 状元 ” 顺序有误 ， 对应顺序应该是 “ 解元 ”“ 会元 ”“ 状元 ” ； C. 《破阵子 · 为陈同甫赋壮词以 寄之》是辛弃疾的作品； D. 《战国策》是西汉末年刘向所编写。 6.略 7. 【解析】D “行路难！行路难！多歧路，今安在？”诗人用语短促，感情激越，这是说前路多艰，未来仍有机遇。从这跌宕起伏的感情中，人们可以体会到诗人万般艰难、内心矛盾的心情。诗人仍处在矛盾之中，前路未明。最后两句，是说诗人终于振作起来，即使前途多艰，仍不放弃，努力进取，相信终于实现人生理想的机会。 8. 【解析】描绘了隆重而丰盛的宴会场面作用：反衬作者悲愤、失望的情绪；因为此时诗人政治上遭受挫折，心中抑郁不平，倍感世事艰难。 9. 【解析】B本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。 A.更：还/更：更加； B.一：全/一：全； C.客：客居/客：客人； D.白：酒杯/白：白色。 故选：B。 10. 翻译：（1）湖上（比较清晰的）影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟、舟中的两三粒人影罢了。 （2）凡是树都是根合在一起而枝叶分叉，惟独这三棵树根部分开而枝叶汇合在一起，真是奇怪了！ 11. 故选：C。【解答】本题考查学生对文言文内容的理解和分析能力。ABD.正确；C.有误，文段【甲】文作者通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，写出了雪后西湖之景清新雅致的特点，表现了作 者遗世独立的高洁情怀和不随俗流的生活方式，寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀，体现出作者的故国之思。故选项中“表达了寄情山水，随遇而安的情�———�说法错误。 12. 还隐含着家国之思（故园之悲，故国之思）。语段【甲】开头的明代纪年和“问其姓氏，是金陵人，客此”一句，含蓄地表达了作者的故国之思；链接材料中作者“国破家亡，避迹山居”“回首二十年，真如隔世”，潜藏着对失去的家国的眷恋之情。 【解答】本题考查学生对文章的理解和分析能力。本文用清新淡雅的笔墨，描绘了雪后西湖宁静清绝的景象，表现了游湖人的雅趣和作者的志趣，但是结合语段【甲】开头的明代纪年和“问其姓氏，是金陵人，客此”一句，可知文段【甲】写于明王朝灭亡以后，而作者对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入山水小品，看似不着痕迹，但作者的心态可从中窥知一二，表现作者痴迷山水以及淡淡的忧国愁绪。再结合材料中的“年至五十，国破家亡，避迹山居”和“回首二十年前，真如隔世”两相对比，更突出了作者对故国的思念之情。 【参考译文】 【乙】 只有广东东部的峡山，高不过一里多的（距离）。经过石桥，有三棵奇特的树，（它们的根）像一座鼎的三条腿一样分别立着，到了半空中三棵树忽然就长在了一起。凡是树都是根合在一起而枝叶分叉，惟独这三棵树根部分开而枝叶汇合在一起，真是奇怪了！登山走过的一半路，飞泻的瀑布像打雷似的轰鸣，从空中一泻而下。瀑布旁有间屋子，就是飞泉亭。长宽有一丈多（的距离），八扇窗户明亮干净。关上窗户瀑布声响可以听得见， ... ...