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课件网) “漫画”老师 五年级上册 第二单元 习作指导课 课时建议：2课时 下面的人物，令你印象最深刻的是谁？ 特点突出 画风夸张 激趣导入 如果请你给一位老师画漫画，你会选择谁？他在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点呢？这节课就让我们把这位老师用文字“画”出来吧！ 任务一：默读教材的习作要求，梳理关键信息；启发联想，确定写作对象。 明确要求 习作对象： 习作要求： 修改要求： 一个有突出特点的老师。 选择一两件具体事例写出老师的突出特点。 读给你写的老师听，根据他的反馈再改一改，让人物特点更加突出。 确定对象 写作对象 你打算写哪位老师？他有什么突出的特点？ 整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师 上课“怪招”迭出，课后和学生打成一片的体育老师 总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师 …… 任务二：学习突出人物特点，把人物“画”具体、生动的方法。 示范引路 蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。 在“完璧归赵”中，通过对蔺相如的动作、语言描写，表现了他不畏强权、机智勇敢的斗争精神。 示范引路 蔺相如看秦王存心侮辱赵王，便向前走了几步，说：“赵王听说秦王擅长秦国的音乐，希望您能击缶助兴。”秦王很生气，拒绝了。蔺相如再次上前要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”秦王左右的卫士想杀了蔺相如，但蔺相如怒目圆睁，厉声呵斥，卫士竟不敢上前。秦王被逼得没办法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。 在“渑池会面”中，从蔺相如的语言、动作和神态描写中可以看出他为了维护国家尊严，毅然将自己的生死置之度外。 示范引路 我的音乐老师特别“潮”。 长相潮，淡眉高鼻、星辰之眼、樱桃小嘴；高挑的身材，雪白的肌肤配上暖如春阳的笑容，看着像电影明星。 穿衣潮，流行什么穿什么。有一段时间，“国潮风”掀起了“热浪”，于是，我们的“潮姐儿”老师便也穿上了一身旗袍。娇美的容貌，精致的配饰，再搭上典雅的旗袍，犹如高贵的仙女下凡，全身都由内而外散发着优雅的气质。 讲课潮，经常使用流行语把我们逗得哈哈笑，大家都喜欢她的课。 围绕一个“潮”字，从外貌入手，选择穿衣、讲课这两件事突出了老师的特点。 示范引路 曹老师是“连珠炮”，说话特别快。她率领着“知识”大军进攻我们的“闲事墙”———越干闲事越硬的墙，老师的“友军”们自然开了“城门”迎接“知识”的到来。可是，也有一些拼死抵抗的“贪玩”们不停地扔“震爆弹”（说小话）和“手雷”（搞小动作）。只是，“连珠炮手”曹老师更顽强：她开着“惩罚号”攻城坦克以十分猛烈的火力打开了“城门”。剩下还不服的，没关系！“谈心座谈会”一定会让他们心服口服。 抓住了曹老师说话特别快的特点，选择上课的事例突出这个特点。 我们的老师是魔法老师。幽默嘴，传神眼，顺风耳。一次上课，老师提出问题，但是张小刚同学一个劲地啃手指。老师见了就说：“我发现了一种‘零食’，它携带方便，不会过期，原味保鲜，百吃不厌。”我们都好奇地看着老师，老师接着说：“那就是张小刚牌大拇指……”没等老师说完，我们就笑得合不拢嘴了。 示范引路 通过将学生的手指幽默地形容为一种携带方便、百吃不厌的“零食”这一具体事例，突出了老师说话幽默的特点。 示范引路 “灭绝师太” 她，扎着一个高高的丸子头，满脸斑，眼中射出可怕的“寒光”。只要她一走进教室，无论你在干什么都会被她那“惊悚”的样子吓 ... ...
