第 5课《这些东西从哪里来-从“中国制造”到“中国创造”》教学设计 【教材分析】 本课选自人教版（部编）道德与法治四年级下册第 5课《这些东西从哪里来》。本单元以“工农业生产与劳动者”为主题，一方面引导学生了解和学习工农业生产相关的基本知识，另一方面引导学生认识和尊重各行各业的劳动者及其劳动，帮助学生树立正确的动观念，认识到劳动是美好生活的源泉。“从中国制造到中国创造”，旨在让学生懂得我们不能仅仅满足于“中国制造”，更要追求“中国创造”，知道我国在向“中国创造”的转变中已经取得了一定的成绩。 【学情分析】 四年级的学生通过前两个版块的学习，学生对工业产品的生产流程有一定的了解，对于工业服务生活、提高生活质量也有了一定的认识，但是，对于中国工业影响世界这方面，学生了解很少，因为多数学生没有出国，平时也极少关注这方面的信息；对于中国工业在品牌意识、科技含量、自主创新等方面存在的不足，他们也没有多少认识，因为这些距离他们的生活非常遥远，不在 10岁左右的孩子日常生活关注的“兴趣点”上；对于中国工业向“中国创造”发展的方向，他们倒是有一定的认知，但极少有同学认为这些和他们有紧密的关系，因为多数同学认为这些事情应该是“重要部门和重要人士”考虑的问题，对“中国创造”有“认同感”，但缺少“融入感”。 【教学目标】 1.感受了不起的中国制造和伟大的中国创造，培植民族自豪感，认同感，学习并继承大国工匠背后攻坚探索、勇于创新的精神品质，激发责任感。 2.知道“中国制造”遍布全球，客观辩证地认识中国制造的两面性。懂得必须加强自主创新能力，实现从“中国制造”向“中国创造”的转变。 3．通过课前调查、搜集资料、小组探究、情境创造等形式，丰富学习方式，培养探究能力和创新意识。 【教学重点】 知道“中国制造”遍布全球，能够客观看待“中国制造”，能认识到我国需要从“中国制造”向“中国创造”转变。 【教学难点】感悟中国人民积极探索、勇于创新、艰苦奋斗的精神，激发自豪感，培养爱国意识。 【教学准备】学生准备：课前搜集材料，完成山东省各类产品出口情况调查表；搜集了不起的“中国创造”有哪些？ 【教学过程】课前欣赏《中国制造》歌曲，让学生感受“中国制造”到“中国创造”伟大历程。 一、“中国制造”的过去 1、了解“中国制造”的过去同学们请看大屏幕，你们知道它们都叫什么名字吗？（出示课件）你们知道它们以前叫洋火，洋蜡，洋钉，洋灰。为什么都有一个“洋”字呢？ 2、时政播报下面请听今日小主播带来的《时政播报》。新中国成立之前和建国初期，我们国家一穷二白，没有制造能力，什么都靠进口。大到汽车、火车，小到火柴、钉子，无一不是从国外进口。那时人们习惯叫这些从国外进口的物品叫“洋货”。于是，就在这些物品前面都加上了一个“洋”字。而今，我们再也不用靠进口国外产品过日子啦，身边的中国制造比比皆是。值得自豪的是我们的中国制造还走出过门，远销海内外，广受世界人民欢迎。我今天的时政播报到此结束。改革开放至今，在中国共产党的领导下，我国的工业生产迅速发展。如今，国家日益富强，家家户户都用上了“中国制造”（板书“中国制造”）中国制造不仅成为我们生活中不可或缺的一部分，而且他们还走出国门，走向世界。 【设计意图】通过时政播报，让学生了解我国工业从无到有的发展历程，感受在党的领导下，国家日益兴旺，我们的生活越来越美好，不仅我们的生活中充满中国制造，而且还走出国门，走向世界。 二、“中国制造”的现在环球之旅--寻找“中国制造” 现在就让我们乘着国产大飞机开启环球之旅，寻找国外的中国制造吧。（板书中国制造） 1、山东省的“中国制造”出口种类多课前对山东省各类产品 ... ...
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