七年级人教版生物上册3.5.2《绿色植物的呼吸作用（一）》课件(共55张PPT)

(课件网) 绿色植物的呼吸作用 第五章 绿色植物与生物圈中碳-氧平衡 光合作用的公式： 光 二氧化碳+水 有机物（淀粉）+氧气 叶绿体 1.光合作用的场所是 2.光合作用的原料是 3.光合作用的条件是 4.光合作用的产物是 5.光合作用的物质转变是 6.光合作用的能量转变是 叶绿体 二氧化碳，水 太阳光（光能） 有机物，氧气 无机物 有机物 光能 化学能 知识回顾 一、教学目的 知识方面 　认识种子的呼吸现象 能力方面 　１培养学生仔细观察，勤于动脑，善于发现问题能力。 　２分析实验现象和总结实验结论能力。 情感方面 　在科学实验过程中培养严谨的科学态度和树立实事求是的科学精神。 二、教材重点、难点及教法 重点：植物的呼吸现象 难点： 植物细胞都进行呼吸作用 教法： 演示实验法　观察法 分析法 请同学们屏住气，停止呼吸，有何感受？为什么会出现这种现象？我们吸入的气体是什么？呼出的气体是什么？ 　　那么绿色植物吸入的气体是什么？呼出的气体又是什么？ PPT模板：/moban/ PPT素材：/sucai/ PPT背景：/beijing/ PPT图表：/tubiao/ PPT下载：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen/ 试卷下载：/shiti/ 教案下载：/jiaoan/ PPT论坛：www. PPT课件：/kejian/ 语文课件：/kejian/yuwen/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 美术课件：/kejian/meishu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wuli/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 地理课件：/kejian/dili/ 历史课件：/kejian/lishi/ 引入新课 　　　绿色植物光合作用产生的有机物，只有被分解后其中储存的能量才能被利用。 　　　有机物分解是通过什么来完成的呢？让我们来思考这个有趣的问题： 一、绿色植物呼吸作用的过程 堆放久的种子为什么会发热？ 花盆底部为什么要留一个洞？ 萝卜放久了为什么会空心呢？ 想一想 这些现象在日常生活中很常见，但是你能说出具体原因吗？让我们通过实验来了解植物体的呼吸作用。 实验现象：甲瓶种子萌发，瓶内温度_____；乙瓶煮熟的种子不萌发，瓶内温度_____。 升高 不升高 讨论：种子在萌发过程中发生了能量变化吗？ 实验探究 实验一 甲 乙 演示1；思考与讨论 两瓶保温瓶的温度有何变化？ 　左边的保温瓶温度升高了，右边的没有什么变化 煮熟的种子能呼吸吗？为什么？ 　不能 　细胞死亡了，已经没有生命力。 分析实验现象，你得出的结论是什么？ 　萌发种子进行呼吸时产生热量 装有萌发种子的暖水瓶内的温度升高。装有煮熟的种子的暖水瓶内温度不升高 萌发的种子放出了热量。 实验现象： 实验证明： 实验探究 实验二 讨论： 1、你观察到什么现象？ 2、什么气体能让澄清的石灰水变浑浊？ 3、种子在萌发过程中放出了什么气体？ 二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊 演示２思考与讨论 说出漏斗加水到瓶中的作用。 　排出瓶子中的气体 是什么气体使澄清的石灰水变混浊？ 　二氧化碳气体 分析实验现象，你得出的结论是什么？ 　萌发种子进行呼吸时释放二氧化碳 甲瓶里的气体能使澄清的石灰水变得浑浊，说明甲瓶里的气体中含有大量的二氧化碳. 萌发的种子释放出二氧化碳。 实验现象： 实验证明： 实验探究 实验三 实验现象： 1、你观察到什么现象？ 2、为什么蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况不一样？ 3、种子在萌发过程中吸收了空气中的什么气体？ 氧气有助燃作用，缺乏氧气蜡烛无法燃烧 演示3、思考与讨论 为什么放在左边瓶子中的蜡烛较快熄灭了？ 　瓶子中没有氧气，蜡烛不能燃烧 说出演示实验中煮熟种子的作用。 　对照作用 为什么将实验装置放到温暖环境中？ 　温暖环境，种子的呼吸作用强，实验 ... ...