第三单元 领你串串门儿 【轻轻告诉你】 小小书本里有万千世界，字词句篇中是多彩生活。捧起书本，推开“老玩具大院”，在传统玩具的把玩中，收获一捧童趣；探身“宇宙生命馆”，跟随一串串的问号，揭开宇宙生命的谜底；带着家人踏进故宫博物院，做个小小讲解员，为他们讲述历史的宏伟……不同的阅读目的，不同的收获，一样的美好！ 任 务 要 求 逛逛老玩具大院 1.能自主学习“豁、凛”等14个生字，会写“威风凛凛、疙瘩”等17个词语 2.能根据阅读目的，采用恰当的阅读方法，体会传统玩具给人们带来的乐趣，感受童年生活的美好。 探秘宇宙生命馆 能自主学习“谜、尚”等14个字，会写“发达、理论”等22个词语。 2.会根据阅读目的，选择运用适当的阅读方法，围绕“地球以外其他的星球上是否也有生命存在”这一问题展开阅读思考，对于获取的信息进行甄别、比较、判断。 走进故宫博物馆 根据不同的阅读目的，筛选阅读材料。 从各种相关材料中提取重要信息，完成故宫参观路线图的设计。 对材料中的重要信息进行组合，并搜集相关材料， 【快乐学习吧】 任务一 逛逛老玩具大院 活动一 我来教你玩儿玩具 1.老玩具知多少 （1）说一说。你的童年玩过哪些玩具？这些玩具给你带来怎样的快乐与幸福？ （2）猜一猜。这些老玩具，你都认识吗？猜一猜它们的名称和玩法。 看一看。 播放《老玩具专访》：想看看爷爷奶奶、爸爸妈妈在童年时代玩过哪些好玩的玩具吗？你最喜欢哪一种玩具呢？ ※小钥匙※ 仔细观察图片，并调动自己的生活积累，猜测老玩具的名称和玩法。 2.玩转“竹节人” （1）我的任务我知道 大家要教幼儿园小朋友开展“玩转竹节人”游戏大赛，现在，就让我们走进课文《竹节人》，自由朗读，如果你准备挑战第一个任务，你觉得应该怎样读？如果挑战第二个任务，应该怎样读？挑战第三个任务，又应该怎样读？ 关注段落 阅读方法 我会制作竹节人 我能玩转竹节人 斗竹节人快乐多 小组交流并讨论。 ※小钥匙※ 读读交流平台，分享学习收获：根据不同任务，选用不同的阅读方法，如带着“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这一任务，有关玩竹节人的有趣经历这部分内容，就不需要精读，而是略读，或者浏览一下即可。 （2）我能当好小老师 ①精读品悟 在三项任务中，你最愿意挑战的是哪一个任务？你应该关注哪几个自然段？哪些关键词引起了你的注意？请你写在下面。 ②分组演练 你准备教幼儿园小朋友玩竹节人啦，想一想，怎样表达更清晰有条理、更生动有趣吸引人呢？ 小组交流：谁讲得最好？有哪些意见和建议？ ③情境展示。 出示幼儿园“玩转竹节人”游戏大赛的现场图，现在我们要先在班级推选出优秀代表，谁愿意到讲台展示竹节人的制作过程、讲解竹节人的玩法、分享斗竹节人的乐趣？ 评价内容 评价等级 说话清晰流畅、态度自然大方 抓住关键词语，突出重点内容 表达条理分明，介绍生动具体 ※小钥匙※ 深入课文，关注重点词语，理解课文内容，是完成情境任务的前提。根据评价指标练习表达才能实现学习目标的有效达成。 活动二 玩起来，真快乐 ※做做准备吧※ 课后，大家以小组为单位，学习制作老玩具、比赛玩老玩具，充分体验老玩具带来的快乐吧，你们在制作老玩具、玩转老玩具的过程中一定要留存“精彩瞬间”的照片哦。 ※小钥匙※ 让爸爸、妈妈或同学帮忙，可以拍摄制作玩具的照片，也可以拍摄玩玩具的照片。 1.分享“精彩瞬间” 把你制作玩具或玩玩具的照片拿出来，跟同桌说一说，在这一过程中，哪些地方给你留下了最深刻的印象，哪一时刻让你感觉最快乐？ ※小钥匙※ 对照照片，回忆“精彩瞬间”想想自己的在制作玩具或玩玩具的过程中有哪些具体的动作、神态，经历哪些难忘的体验和内心感受。 2.记录“快乐时刻” （ ... ...
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