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课件网) 现代诗二首 3 秋天就要到了，在你的印象中，秋天有哪些风景？你是否记得一些描写秋景的诗句？这些诗句表达了诗人怎样的情感呢？ 白话诗也叫“现代诗”，是诗歌的一种，与古典诗歌相对而言，一般不拘泥格式和韵律，不拘字句长短、用白话写的诗，也称“语体诗”、“白话韵文”。现代不多用“白话诗”这个名称，只称“诗”，把传统格律诗称为旧体诗。 现代诗歌 刘大白（1880—1932），现代著名诗人、文学史家，原名金庆棪（ｙǎｎ），后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋，浙江绍兴人。与鲁迅先生是同乡好友，新诗运动的倡导者之一，尝试派代表诗人之一。代表作有《旧梦》《卖布谣》等。 作者简介 芦苇 归巢 cháo wěi 多年水生或湿生的高大禾草，多生长于池沼、河岸、溪边浅水地区，常形成苇塘。 巢 苇 罗 眠 霸 占 朗读《秋晚的江上》，说说诗中描绘了哪些景物，在文中圈画出来。 这些景物构成了怎样的画面呢？ 归鸟图 日落图 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。 鸟儿内心充满了归家的喜悦，在这虽“倦”犹“驮”的强烈映衬中表现的淋漓尽致。 归鸟已经“倦”了，为什么还要“驮”着夕阳回去呢？ 双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。 双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 实际画面 想象画面 飞鸟 斜阳 飞鸟 斜阳 “掉”在此处既能与上句“双翅一翻”的“翻”产生动态的呼应，还与下句“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜”中的“一瞬”相对应，表现夕阳下落之快。 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。 画面色彩的迅速转换，既充满神奇， 又透着生机。 根据想象的画面，有感情的朗读诗歌。 抓关键词，边读边想象画面。我们通过抓住诗人写的精妙的词语，更亲近诗人描述的景物，更亲近诗歌铺展开来的画面。 现代诗二首 3 徐志摩（1897—1931），现代诗人、散文家，浙江嘉兴海宁人，新月派代表诗人。代表作有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》等。 作者简介 睡眠 luó mián zhàn bà 剪秋罗 霸占 石竹科，属多年生草本植物。株高约60cm。 朗读《花牛歌》，说说诗中描绘了哪些景物，在文中圈画出来。 这些景物构成了怎样的画面呢？ 花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。 品味花牛 自在惬意 花牛只管自在坐着，丝毫没有在意身下的剪秋罗。 花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。 生动描绘出天空白云朵朵的情景。 惬意 花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。 这是一只可爱的小花牛，花牛一边走，一边甩着尾巴。 可爱 花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。 “偷渡”运用拟人手法，写出了太阳慢慢落山的样子。 这是一只悠闲的花牛，夕阳西下，花牛在草地上酣眠、做梦，连太阳落山了都不知道。 悠闲 根据想象的画面，有感情的朗读诗歌。3现代诗二首 教学目标 1.认识“巢、苇”等6个生字。 2.有感情地朗读课文，边读边想象，能说出诗中描绘的场景和画面，感受秋晚江上的美景、花牛的悠闲。 教学重点 边读边想象，能说出诗中描绘的场景和画面，感受秋晚江上的美景、花牛的悠闲。 教学过程 第一课时 一、导入 秋天就要到了，在你的印象中，秋天有哪些风景？你是否记得一些描写秋景的诗句？这些诗句表达了诗人怎样的情感呢？（老师向学生逐一提问，可以点名请个别学生作答，关于诗句中的情感，老师可以引导学生得出答案） 有人说：“到处皆诗情，随时有物华”，意思是说我们身边到处都有可以作诗的情景，美丽的大自然在金秋时节同样充满诗情画意。今天，就让我们通过一首小诗，来欣赏一下诗人笔下不一样的秋景吧。二、文学常识简介 同学们在课前预习过程中，也一定注意到，我们这节课将要学习的两 ... ...
