5动物儿歌 教学设计

5动物儿歌 教学设计 教学目标： 1、借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等6个生字；会写“迷”字。 2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。 4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。 教学重难点： 有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。通过表演，了解小动物的一些生活习性。 教学过程： 一、课程导入图片导入： 出示动物图片和字，生借助图片读字，激发学生的学习兴趣，引入课题《动物儿歌》。板书课题，生读课题。 二、区分动物与昆虫 1、文中有一个偏旁的字很多（生发现带虫字旁的字），出示文中带虫字旁的字，生借助拼音自读、找生读（从读音的准确性、声音的洪亮程度、停顿评价、指导）。 2、出示问题：带虫字旁的字都是昆虫吗？出示微课《汉字小百科》，向生说明，带虫字旁的不一定都是昆虫，所以课题是《动物儿歌》，而不是《昆虫儿歌》。 三、随文识字 1、出示“蜻、蜓、蝌、蚪、蜘、蛛”六个生字，生观察，记住这六个字用什么方法（形声字记忆法）。一分钟生记忆。找一同学上台展示，其余同学两人合作轮流，用两个字卡拼一拼的方法检查学生的记忆情况。生进行评价、激励（完成教学目标1、教学重难点）。 2、一读课文：把字放入儿歌，生读课文（生1、生2），注意读准字音。找生读（从字音、流利程度评价）。 3、生再读课文，出示二次读书要求：注意停顿（停顿能读出儿歌的美感）。检查学生的再读情况（生1、生2），其他同学听一听，他 们是在哪里停顿的（找生回答）。PPT出示课文中的停顿。 4、三读课文：师范读，生边听边思考，每一处停顿写了什么。师借助第一半句，跟生一起分析，第一处停顿是写了什么动物（谁），第二处停顿是写动物（在哪里），第三处停顿是写动物（干什么）PPT出示。 5、四读课文：师生分别一起合作再读课文。生再次感受课文的内容。6、五读课文：同桌互读课文，互相评价、帮助改正。 7、六读课文：找一组同桌合作读，展示。（完成教学目标2） 四、理解课文，感受小动物的大本领。 师提问：了解以上三种小动物的本领吗？找生回答。生边回答，老师边出示字卡“捉迷藏、造宫殿、运食粮”并且识记“藏”。与生一起说一说小动物的本领。（完成教学目标3） 五、课间操。 学以上三种小动物，表演他们日常的样子。通过表演，了解小动物的一些生活习性。（完成教学目标4、教学重难点） 六、写字。 1、师出示ppt中的三句话中有三个带走之底的字。生回答（迷、运、造），这三个字形象的表现了小动物工作的样子。找生说自己是如何识记这三个字的（形声字识记法）。考验一下其他同学用这个方法记忆这三个字，随机找生回答认字。观察这三个字的结构 （半 包围结构），写字顺序 ，两部分字的高度（写半包围 的字时，里面的部分要半藏半露）。 2、范写“迷”。“米”点在 竖中线上，竖高一点靠近竖中线，六笔点。走之底的 横折折撇的横从横中线起笔，最后 一笔捺先往上再 往下最后写出捺角。 3、生描红一遍、范写一遍。指导生写字姿势、握笔姿势。 4、投影展示评价，改正。（完成教学目标1） 七、总结。 这节课认识了带虫字旁的字，生活中还有很多带虫字旁的字，找一找，做成卡片，下节课课前五分钟进行交流。 板书设计 ... ...