24风娃娃 教案

课题：24《风娃娃》 课型：新授课 教学目标: 1、 指导学生正确流利，有感情地朗读课文，读懂故事内容，能根据课后提示讲故事。 2. 在朗读中认识本课“助、抽”等13个生字。会写“车，得”等8个生字。 3、 理解课文内容，懂得风的特点。明白：做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。 教学重点：识字、写字，理解词语的意思，了解风娃娃都做了哪些事情。 教学难点 ：能正确、流利地朗读课文，根据提示讲故事。 第一课时 一、预习检测: 1、谜语导入：禾苗见它弯腰，花儿见它点头，小树见它招手，云朵见它让路。猜猜它是什么？（风儿） 2、预习要求： （1）自读课文，圈出本课生字和认字并画出词语读三遍，； （2）、再读课文，标出自然段； （3）、把课文再读三遍读流利。 3、给下列认字注音： 帮 助 抽 续 使 劲 秧 表 示 摆 翻 仍 栽 责 4、认读下列词语： 帮助 使劲 哗啦 表示 摇摇摆摆 责怪 栽树 拉船 田野 风车 飞快 秧苗 不住 点头 急忙 伤心 路边 生气 二、合作探究 （一）1、标出课文有几个自然段。 2、出示自读要求。 （1）听范读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。 （2）画出生字、词语，多读几遍。画出不理解的地方。 3、（1）组长检查生字读音。（2）重点识记（得、秧、场））三个汉字。 4指导书写生字。 chē de yānɡ miáo hàn chǎnɡ shānɡ lù 车 得 秧 苗 汗 场 伤 路 5、重难点导学： （1）师范写，生观察书控后自主描红、临写。 （2）师巡视指导，强调学生正确的握笔姿势和坐姿。 三、展示提升 同桌互相展示所写的生字，多种形式认读生字词。 四、小结强调 通过本节课的学习你有哪些收获？ 五、检测反馈 1、给下列认字注音： 帮 助 抽 续 使 劲 秧 表 示 摆 翻 仍 栽 责 2、认读下列词语： 帮助 使劲 哗啦 表示 摇摇摆摆 责怪 栽树 拉船 田野 风车 飞快 秧苗 不住 点头 急忙 伤心 路边 生气 3.读一读自己喜欢的段落（重点1-3自然段） 六、拓展延伸。 积累有关“风”的词语。 寒风 凉风 暖风 热风 微风 轻风 狂风 台风 和风细雨 风和日丽 云淡风轻 风平浪静 风起云涌 风调雨顺 第二课时 导入：猜谜语 禾苗见它弯腰，花儿见它点头，小树见它招手，云朵见它让路。猜猜它是什么？（风儿） 一、预习检测 本文一共有（ ）个自然段，写了风娃娃做了（ ）和（ ）两件好事，还做了（ ）、（ ）、（ ）等不少坏事。 二、合作探究: （一）读课文思考： 1、课文有几个自然段？ 2、读课文说说主要讲谁的故事 3、再读课文，思考： （1）文中的风都做了哪几件事情？（吹大风车、吹船帆、吹风筝、吹衣服、吹小树）从哪些地方看出风好调皮？ （2）从以上事件中，哪些是他做的好事，哪些是他做的坏事？ （3 ）说说生活中风还会做些什么？ （二）重难点导学： 让学生自读课文，小组分段读课文、小组开火车读课文方法，让学生在读中明白课文的主要内容；参考答案：课文共有（ 7）个自然段。本文写了风娃娃做了（ 吹风车 ）和（ 吹帆船 ）两件好事，还做了（ 吹风筝 ）、（ 吹衣服 ）、（ 吹小树 ）等不少坏事。 让学生朗读课文3、4、5自然段，采用读———议———悟的方法完成。具体是：生读1.2自然段，然后同桌互说，再次自读自悟。最后师生总结。 突破难点问题3 采用读———画———议———品———悟的方法完成。教师根据学生展示的答案进行指导，其间抓住关键语句让学生朗读，在品读中感悟、体会。） 三、展示提升 老师领着学生读，学生自己读，分角色朗读。 四、小结强调 学了课文，你们喜欢风娃娃吗？为什么？学习了《风》一课，你有哪些收获？从中得到什么启示？ 五、检测反馈 1.看拼音写词语。 yāng miáo shāng xīn hàn shuǐ lù biān guǎng chǎng jí máng （ ） （ ） （ ） ... ...