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课件网) 12 故宫博物院 * 这个单元，我们学习了《竹节人》和《宇宙生命之谜》两篇课文，掌握了很多阅读方法，在下面的情境中，你会选择哪种阅读方法？ 你会选择吗？ (1)情境一：小明拿到一篇很长、内容非常丰富的文章，他一下子不知道用什么阅读 方法阅读。最好先明确（ ） ①文章字数 ②阅读目的 ③写作写法 (2)情境二：学习《宇宙生命之谜》一课时，想从整体上了解这篇文章的概要。 下面最适合的阅读方法是 （ ） ①浏览 ②精读 ③跳读 (3)情境三：浏览了《宇宙生命之谜》第一段，发现对了解地球之外是否有生命没有 帮助。再次阅读时，我可以选择 （ ）。 ①浏览 ②精读 ③跳读 (4)情境四：学习《竹节人》一课中，想写“玩具制作指南，教别人玩这种玩具”。 找到相应段落后，可以用哪些阅读方法来阅读呢？（ ）(可多选） ①提取关键信息 ②查找关于指南的资料 ③把全文内容都记下来 根据阅读目的，选择恰当的阅读方法。 这篇课文与其他课文有什么不同？ 这篇课文由说明文、故事、网站公告、平面示意图4则材料组成，文章篇幅长。 有目的地阅读 读一读课前导语，本课有哪些阅读任务？ 设计路线景点讲解 根据两个阅读任务，你会如何选择文中四则材料呢？ 阅读要求一 读：边读边完成学习单上的第一题， 选择好阅读材料。 思：为什么选择这几则材料？ 我的阅读任务 设计故宫一日游路线图 选择一两个景点作讲解 我选择的阅读材料 材料一 材料三 材料四 材料一 材料二 浏览、跳读 要想完成这两个任务，用浏览、跳读的方法找到相应材料后，还有什么阅读方法能很好地帮助我们更快、更好地完成阅读任务？ 找关键信息 阅读要求二 再读课文，请选择一个任务，运用恰当的阅读方法阅读四则材料。 提示：为完成任务，圈画、批注你找到的重要信息，完成学习单第二题。 你找到了材料中的哪些重要信息？在书上圈画、批注。 景点 选择阅读段落 重要信息（在书上圈画） 故宫概括 三大殿 太和殿 太和门 后三宫 御花园 景山 任务一：设计故宫一日游路线图。 材料一和方位有关的信息 材料三关于路线的信息 材料四“阴影部分是未开放区域”的文字提醒 任务一：设计故宫一日游路线图。 指导一：图文对照，把握方位顺序； 指导二：路线图的多种形式———可以数字标注、箭头标注、线条标注…… 任务二：重点介绍“材料一”中第五至第六自然段的太和殿内景部 分。 景点词语———雕龙宝座、雕龙屏、蟠龙金柱…… 为什么这些词中带有这么多的“龙”？ 把这些和“龙”有关的重要景点讲清楚了，内景概况就能说完整。 数字词语———二十八米、两千三百八十多平方米、 十二根…… 为什么作者要用这么多数字来说明？ 抓住这些表示数字的词来讲解，就能更好地突出内景的特点。阅读时，我们要学会关注这些反复出现的“高频词”。 自由组合：选择第一个任务的同学坐在一、二大组，选择第二个任务的同学坐 在三、四大组，以4人小组为单位，做到以下要求。 小组合作学习 画：梳理信息，选择任务一的在材料四平面图 上设计路线；选择任务二的制定太和殿景 点介绍思维导图。 展：合理分工，展示学习成果。 抓好“为家人”这一目的，关注家人需求———如果你的家人队伍中，有个年纪大、行动不方便的奶奶，这个设计合理吗？ 根据具体情况，调整路线———如果你刚走到太和殿，忽然有紧急 的事要先离开，那该怎么办？ 12 故宫博物院 有目的的阅读 设计路线 浏览 图文结合 跳读 多种标注 找关键信息 关注目的 （高频词） ... ...
