统编版 六年级上册第 三 单元 单元主题 我们的国家机构 学科 核心素 国家认同 法治意识 有序参与 主人翁意识 养 1.通过对比学校的各个部门、阅读宪法第三章、新闻报道片段， 说出国家机构的名称、产生的方式。 学 业 质 2.通过查阅资料、采访身边的人大代表等方式，概括人大代表 量 产生的方式、流程，以及自己该如何参政议政。 3.参观政务大厅，介绍各部门如何行使职权，权利受到怎样的 监督 单 单 元 主 二级课题 三级课题 学生活动方向 元 题 内 我 们 的 国家机构 身边的国家机 认识身边的国家机构 容 国 家 机 有哪些 构 知道所在地区的一些国家机构 建 构 国家机关的职 能构建国家机关组织结构，了解国 构 权 家机关的法定职权 图 知道经常打交道的国家机关的日 常行为属于行使何种职权 国家机关的产 知道人民通过选举产生人大代表， 生 代表人民行使国家权力 国家机关对人民负责，受人民监督 人大代表 人民选出的代 了解人大代表产生的方式、程序和 为人民 表 资格 认识选举是公民参与国家政治生 活的重要途径 学会珍惜选举权和被选举权 责任在肩 人 了解人大代表的构成和职责 民在心 理解人大代表依法行使职权，积极 履职 我 们 是 场 外 知道每个公民都享有对国家社会 “代表” 事务建言献策的权利 了解小学生参政议政的方式 权利受到 权力行使有边 理解国家机关的职责由宪法和法 制约和监 界 律规定 督 知道国家机关必须在法定范围内， 行使权力 权力运行受监 认识国家机关行使权力必须接受 督 监督 知道公民进行监督的主要途径 明白行政机关要主动接受监督 知道作为小学生要也要积极承担 监督的责任 权力违法必追 知道权力行使若违法要依法及时 责 纠正，减少损失 懂得行政机关违法行使职权、造成 损失后该如何处理 本单元共三课，以“了解国家机构”“认识人大代表”和 “知道权力运行”构成逻辑主线。第 5课《国家机构有哪些》 整 引导学生认识身边的国家机构，了解它们的职权，知道国家机 体 关的产生，帮助学生对我国主要国家机构有初步的认知。第 6 分 课《人民代表为人民》在认识人大代表如何产生，人大代表职 析 责的基础上，鼓励学生关心国家大事，积极参与社会公共生活， 教 材 分 有参政议政的意识，引导学生初步了解国家的民主制度；第 7 析 课《权力受到制约和监督》帮助学生初步认识国家机关如何行 使权力，权力运行受到哪些监督，权力行使违法会追责，引导 学生对公权力及其行使有初步认识，逐步形成法治意识。 本单元重在帮助学生初步认识国家机构，了解国家机构的 职能及其运行，引导学生关心国家发展，积极参与公共事务， 逐步形成国家认同，树立法治意识和国家观念。 在生活中，小学高年级学生可以接触到相应的国家机 学 情 分 构，通过新闻报道等会对权力行使受到监督制约的案例有所了 析 解，有的学生六年级学生对国家机关的日常工作有初步的了 解，但是没有形成较为严谨的认识，还有的学生可能听说过人 大代表、人民代表大会，但是对人大代表是怎样产生的、哪些 人有资格成为人大代表并不了解，甚至有的学生认为国家机关 行使权力不受监督，自己年龄还小，没有监督国家机关行使权 力的责任。因此教学过程中要通过身边的事例了解国家机关的 层级、职责、产生方式，重点帮助学生了解人大代表是人民选 举产生，要珍惜选举权和被选举权。 1.通过阅读《中华人民共和国宪法》的相关条例，了解国 单元 家机构的确定标准，认识身边的国家机构，形成生活的正常运 目标 行离不开国家机构保障的意识。 2.通过阅读宪法的相关条例、观看视频等方式，了解国家 机关的法定职权，将不同国家机关与其主要职权一一对应。 3.通过查阅资料、观看视频等方式，能准确概括出人大代 表产生的方式、程序资格，懂得选举 ... ...
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