【核心素养目标】粤高教A版（2021）信息技术八上 2.3《音视频格式文件与转换》课件+教案

中小学教育资源及组卷应用平台 信息科技 第8课 音视频文件格式与转换 教学设计 课题 音视频文件格式与转换 单元 第二单元 学科 信息科技 年级 八年级 教材分析 教材介绍了音视频格式基本概念，通过阅读，体验音视频文件格式的转换使用过程及练习相关内容，让学生感受音视频格式的转换的特点，为学生学习使用音视频文件格式与转换基础知识。本课教材内容是本章内容的第三篇，学习完本课，学生在已经了解的计算机知识基础上，可以学习更多知识。教材给出了丰富的示例，学生学习起来比较容易。教材知识结构清晰，学生需要完成的任务数量合适，符合初中生的认知特点。 学习 目标 信息意识：学会对音视频文件进行转换; 计算思维：运用计算思维对音视频进行各种处理和编辑； 数字化学习与创新：具备数字化学习能力，充分利用网络资源教程，不断学习和掌握新的技能； 信息社会责任：尊重知识产权、避免抄袭他人的素材，保护个人隐私、防止网络欺诈等。 重点 体验音视频文件格式与转换的使用。 难点 学会使用音视频文件格式与转换的工具，满足自己的需要。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 教师：李鸣从网上下载了一段英语口语训练视频拷贝到手机上，但是，在电脑上播放好好的，一拷贝到手机上就没法播放。李鸣开始以为是手机出了问题，但另下载的一段MTV视频却能在手机上正常播放，到底哪里出问题了？李鸣百思不得其解。 1、为什么要进行音视频格式转换？ 2、为什么要进行音视频格式转换？ 学生：说一说自己对音视频文件格式与转换工具的认识。 通过开篇介绍，让学生知道学习本章音视频文件格式与转换的主要内容。 讲授新课 不同音视频格式，都有其诞生的用途和意义，一个音质较好的高保真音乐文件通常容量都较大，使用和传输都很不方便，因此在对音质要求不高的情况下，为了减少容量，我们可以转换成小容量的压缩格式音乐文件，而一些手机也只支持一部分格式的音乐文件。我们从网络上下载的视频，常见格式如RMVB、FLV，这类格式文件具有体积小的特点利于网络传播，但这种格式硬件兼容性低，手机的屏幕分辨率又与计算机显示器的分辨率不同这就导致了同一文件在不同设备上播放会有不清晰、不流畅，甚至有无法播放等现象，所以在音视频文件的应用中经常要进行格式转换操作。 一、常见音频文件格式 1、CD格式 CD的音质是比较高的音频格式，在大多数播放器的“打开文件类型”中都可以看到“*.cda”格式，这就是CD音轨。CD音轨可以说是近似无损，它的声音基本上是忠于原声的，因此，CD是音响发烧友的首选。CD光盘可以在CD唱机中播放，也可以用电脑里的各种播放器来播放。但是CDA文件只是个索引信息，并不是真正的包含声音信息，所以不论CD音乐的长短，在电脑上看到的CDA文件都是44字节长，所以我们不能直接地复制CD格式的CD文件到硬盘上播放，应采用前面我们学习的方法，用Windows Media Player把CD翻录成WMA格式的音乐文件。 2、WAV格式 WAV是目前广为流行的声音文件格式，也是几乎所有的音频软件都“认识”的声音文件格式。用于保存Windows平台的音频信息资源，为Windows平台及其应用程序所支持。WAV格式支持MSADPCM、CCITT A LAW等多种压线算法，支持多种音频位数、采样频道和声道，WAV格式文件的声音质量最接近CD的音质。 3、MIDI格式 MIDI（Musical Instrument Digital Interface）格式经常被玩音乐的人使用MIDI允许数字合成器和其他设备交换数据。MID文件格式（*.mid）由MIDI演变而来。MID文件并不是一段录制好的声音，而是记录声音的信息，然后再告诉声卡如何再现音乐的一组指令。这样一个MIDI文件每存1分钟的音乐数据只用5~10KB。MID文件主要用于原始乐器作品、流行歌曲的业余表演、游戏音轨以及电子贺卡等 ... ...