人教版二年级上册7、我要的是葫芦教案

7、我要的是葫芦 第2课时 教学内容 人教版二年级语文上册7、《我要的是葫芦》 教学目标 知识与技能：　1.会认“葫、芦”等6个生字，会写“言、每”等8个字。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。、3.理解课文内容，知道葫芦的叶子与果实的关系，明白事物之间相互联系的过程。 过程与方法：通过多种形式的读，让学生知道叶子与果实的关系。 情感、态度与价值观：激发学生热爱科学的情感，使之乐于并开动脑筋，积极探索大自然的无穷奥秘。 教学重点 1、会认6个生字。会写8个字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 抓住文中人物语言朗读体会，理解课文内容。 教学方法 引导点拨，朗读与想象结合。 教学准备 课件、生字卡片等。 教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图） 教学过程 一、复习巩固　　1、师：我们已学习一些有关葫芦的故事，小朋友学得非常认真。这节课，我们继续学习，好吗？首先，老师带你们到园子去摘“葫芦”，高兴吗？（课件出示）　　（学生会读一个词语，老师点击一下，葫芦就会掉下一个，表示摘到一个。）　　2、通过上节课的学习，我们知道了有一个人种了一棵葫芦，是怎么样的呢？齐读第一段。　　二、利用课件，引导学生进行探究式阅读。　　（一）、学习第二段　　1、长势这么好，这么可爱的小葫芦后来发生了什么事呢？自由读第二段。　　2、引导讨论：看到蚜虫，你会怎么想？可那个人是怎么想的？　　（出示句子：指导读———并出示陈述句，与之比较。）　　3、他又是怎么说的？———朗读指导（理解“自言自语”）　　4、你听了他的话，想对他说什么吗？　　（二）、学习第三段　　1、难怪他的邻居也实在看不下去了，来劝他。请读读第三段。　　2、同桌互想选一个角色，分角色朗读表演。　　3、出示句子，理解：“叶子上的虫还有治？叶子上的虫不用治。”　　4、男女分角色朗读。　　（三）、学习第四段　　1、结果怎么样？———指名读第四段　　2、此时你的心情怎么样？朗读指导。　　3、如果你就是那个种葫芦的人，看到小葫芦都落了，会想些什么？　　小结：是啊，任何植物的生长都要经历生根、发芽、长叶、开花、结果，每一个环节都会互想影响。要想得到好果实，就要细心呵护每部分的生长。做任何事情也一样，都要注意事物之间的联系，不能只注重结果。　　4、假如明年你种了葫芦，叶子长满蚜虫，你会怎样做呢？　　三、齐读课文　　四、写字指导　　1、学生观察字形及所在位置。（课件出示———挂、哇、怪、慢）　　2、讨论：这四个字有什么特点？　　3、给生字“一字开花”　　4、（出示课件———�电脑博士”演示“慢”的笔顺。　　5、返回（课件———挂、哇、怪、慢）并播放音乐，学生练习，老师巡视指导，并评选“小小书法家”。　　五、拓展活动（续编故事，评选小小故事家。）（课件出示）　　1、有感情地朗读课文，会听写生字。　　2、第二年，那个人又种了一棵葫芦……（能干的孩子可根据自己编的故事配上图。） 本课作业 抄写本课要求会写的生字。 PAGE 17、我要的是葫芦 第1课时 教学内容 人教版二年级语文上册7、《我要的是葫芦》 教学目标 知识与技能：　1.会认“葫、芦”等6个生字，会写“言、每”等8个字。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。、3.理解课文内容，知道葫芦的叶子与果实的关系，明白事物之间相互联系的过程。 过程与方法：通过多种形式的读，让学生知道叶子与果实的关系。 情感、态度与价值观：激发学生热爱科学的情感，使之乐于并开动脑筋，积极探索大自然的无穷奥秘。 教学重点 1、会认6个生字。会写8个字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读 ... ...