中小学教育资源及组卷应用平台 第三单元教学设计 主题 处处留心皆学问 目标确定的依据 1.教材分析 本单元的人文主题是“处处留心皆学问”。 语文要素是：1.体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。2.进行连续观察，学写观察日记。主要由《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文组成。目的是使学生学会观察的方法，进行连续观察，让学生进行细致、仔细地描写，体会文章准确生动的表达对事物的描写。 2.学情分析 针对四年级学生的年龄和学习特点，在教学中，注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁移习惯，切实培养了学生的语文素养。在写字教学中，教师充分发挥书写示范作用，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的写字习惯。在阅读教学中，教师把朗读作为学习课文最有效的方法，引导学生读准字音、读通句子，在朗读的基础上体会文章准确生动的表达，学会观察的方法，学会细致、仔细地描写，养成留心观察周围事物的习惯和能力。教师还鼓励学生多读书，读好书，在读书中多识字，提高学生的理解能力和积累习惯，我们要求学生把自己读到的好词好句摘抄下来，并利用早读时间互相交流、反馈。我们尽力为学生创设交际的情境，情境设计贴近学生的生活，容易触动学生的情感体验，引导学生进入情境，进行体验，展开想象，自由表达。 学习目标 1.通过识字与写字，能准确认读24个生字，读准2个多音字，按笔顺正确、规范书写40个字，准确写出32个词语。 2.默读课文，学习作者观察和表达的方法，能体会文章准确生动的表达。感受作者连续观察的细致。 3.感受古诗的自然美和语言美，感受爬山虎脚的魅力，感受蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。感受作者对大自然无限热爱的情趣。 4.养成留心观察周围事物的习惯和能力。 5.进行连续观察，并学写观察日记。 评价任务 1.针对目标1： （1）朗读课文，圈出生字和词语，认读24个生字，读准2个多音字。 （2）观察田字格中字的间架结构和占格，按笔顺正确、规范书写40个字，准确写出32个词语。 2.针对目标2： （1）初步学会默读课文，做到不出声，不指读。 （2）发现作者是从位置、数量、形状、颜色上来具体描写的。知道比喻和对比在表达上的作用。 （3）在把握文章主要内容的基础上关学习观察和表达的方法。 3.针对目标3： （1）在诵读过程中体验情感，展开想象。 4.针对目标4： 能做到留心观察生活中的事物。 5.针对目标5： 写一篇观察日记，并尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。 学习过程 本单元大约需要11课时： 第1、2课时：学习《古诗三首》，会认、会写本课的生字，在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理。背诵古诗，默写古诗《题西林壁》。 第3、4课时：学习《爬山虎的脚》，掌握握本课生字词。整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。2课时 第5、6课时：学习《蟋蟀的住宅》，掌握本课生字词，了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。积累好词佳句，体会作者运用拟人的手法和生动形象的语言表达具体事物的写作方法。学习作者留心观察周围事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。 第7课时：学习《口语交际》，认识眼睛的结构，掌握近视形成的原因。要求学生做到预防近视，并掌握保护眼睛的方法。通过本课的学习，培养学生良好的用眼卫生习惯，并且持之以恒。 第8、9课时：《习作：写观察日记》，培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。 第10课时：《语文园地三》，学会观察事物，体验观察的乐趣，并进行创作。理解不同 ... ...
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