中小学教育资源及组卷应用平台 第四单元教学设计 主题 神话 目标确定的依据 1.教材分析 本单元课文主要是围绕“神话”这个主题进行编排的。语文要素：1.了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。2.感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。3.展开想象，写一个故事。主要由《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》四篇课文组成。神话是关于创世或神化的古化英德的故事，是古代人们对自然现象和社会生活的种天真解 释，以及对美好生活的无限追求与美好向往。神话类文章想象夸张故事性强.收发者神奇的色彩。教学神话类文章，要抓住文本特点，激活学生想象,引导学生从字里行问感受故事的神奇人物的神奇，积淀语文素养。 本单元由四篇课文、“习作”及“语文园地”等组成。《盘古开天地》用生动准确的语言塑造了盘古雄伟高大的形象，赞美了他为开天地而勇于献身的精神。《精卫填海》节选《山海经.北山经》,以文言文体裁呈现，文字简洁明了，却给人奇特的想象。《普罗米修斯》主要讲了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦,不惜触犯天规,勇敢地盗取天火,从而给人类带来光明，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说。《女娲补天》是一-个流传千古的神话故事，赞扬了女娲的勇敢善良的品质，以及不怕危险、甘于奉献的精神。 “习作”要求学生大胆想象，编写奇特的故事。“语文园地”围绕“神话”组织教学。教学时,引导学生交流、感受、运用、积累,激发阅读神话故事的兴趣。之前学生已学过一些神话故事文章，本册中的神话类文章是引导学生以语言品析感受盘古、普罗米修斯的勇敢、高大的形象和献身精神，让学生在原有认识基础上开阔视野，感悟神话的神奇美丽。通过本单元学习,进一步 激发自身热爱中外神话故事的兴趣，进-步提高阅读神话寓言作品的能力。 2.学情分析 学生已经学习了一些神话故事，但对神话这种文学体裁还有待于进一步学习。教学时，要引导学生学习感知积累文中准确生动的语言。四年级学生对阅读神话故事应该是很喜欢的，毕竞神话情节离奇，想象大胆。但也正是这种天马行空的想象及夸张的表达方式，既吸引学生的注意力，也会对学生的理解造成一定的干扰，所以教学时要花大力气启发、指导。如果有条件,可让学生多阅读中外神话故事，读的量多了,神秘感就少了，理解能力也会提高。 学习目标 1.认识本单元生字。能联系上下文，借助字典和生活积累，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。能流利朗读课文《盘古开天地》;流利朗读课文《精卫填海》,能用自己的语言复述故事，并能背诵课文;复述课文《普罗米修斯》;了解神话《女娲补天》， 感受故事的神奇。能够用自己的语言按顺序讲述故事。 3.凭借具体的语言材料,了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古、女娲的奉献精神了解普罗米修斯的英雄壮举，学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的斗争精神;学习精卫锲而不舍坚忍不拔的精神。 4.在学习中感受神话的神奇，进而产生阅读中外神话故事的兴趣。 评价任务 1.针对目标1： （1）朗读课文，圈出生字和词语，认读25个生字，读准3个多音字。 （2）观察字的间架结构和占格，按笔顺正确、规范书写生字，准确写出词语。 2.针对目标2： （1）多种形式自由朗读课文、班内展示。 （2）画出关键词句，结合上下文和生活经验，理解词句的意思和课文内容。 （3）引导学生丰富自己的语言积累并记忆。 （4）在熟读课文、了解课文叙述顺序的基础上，用自己的语言练习复述。 3.针对目标3： （1）感受神话的神奇，通过想象理解课文内容，从课文的神奇、丰富、美好的想象中收到感染。 （2）引导学生将故事讲给家长听，培养学生在生活中用语文的习惯。 4.针对目标4： （1）引导学生开展交流，分享自己积累的有 ... ...
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