教材分析:“传染病及其预防”是第三单元第六章第二节内容，是在学习了“人体的免疫功能”内容的基础上，学生在了解人体免疫的三道防线和后天获得的免疫。自然过渡到“传染病及其预防”。本节包括“常见的传染病、传染病的预防、艾滋病”三部分内容。教材从学生常见的流感、足癣、流行性腮腺炎、蛔虫病入手，对传染病的特点、传染病的类型、传染病的预防、艾滋病进行学习，学生尽管对传染病的病情有所了解，但是对传染病的病因以及在人群中怎样流行、怎样预防知之甚少。对于“艾滋病”学生并不陌生，然而很少有学生知道“获得性免疫缺陷综合征”就是艾滋病，对于艾滋病的病因、病情和预防措施更是一知半解。因此，教师在教学设计中要以学生已有的生活经验为基础，通过生活实例，帮助学生了解传染病的相关知识，为今后的学习和健康生活打下基础，同时为学习“安全用药”打下基础。 教学目标： 教学方法及学法指导：本节课是在学习人体免疫功能等相关知识后，来学习“传染病及其预防”的知识。为体现学生在教学活动中的主体地位，促进学生的知识、技能和生物科学素养的提高，采取“定标-自主学习-合作探究-学生展示-教师点拨-当堂达标”的教学流程。学生的自主学习要在教师的指导下，以问题进行导学，任务驱动。使学生在自主学习的基础上，进行小组合作交流，在同伴的帮助下解决自己不会的问题。在此基础上让学生运用掌握的知识解决实际问题。引导学生要学会合作探究，在自主学习和合作探究中去发现问题，解决问题。 课前准备： 教师准备：制作课件，搜集相关传染病的资料。 学生准备：（1）课前对本节课内容进行预习，编排课堂剧。 （2）分组搜集一些常见传染病的症状和预防措施的资料。 （3）收集艾滋病的有关资料。 教学过程： 教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 复习提问3分钟 回顾所学知识，思考并回答下列问题：人体免疫的三道防线是什么？它们属于什么免疫？什么是抗体和抗原？计划免疫是属于什么类型的免疫？及时纠正学生回答出现的错误，并对学生回答进行点评。 回顾上节课所学知识，积极思考，然后回答:“略”要自我评价，及时纠正出现的错误。 复习所学知识，为本节知识的学习做好知识铺垫。起到温故而知新的作用。 激趣导入3分钟 利用多媒体播放：2003年的春天确实不同寻 常，2002年11月从我国广东佛山开始出现的传染性“非典”型肺炎（简称SARS）迅速在广州、香港、北京、台湾等地蔓延，已席卷了世界上30多个国家和地区，截止到6月2日，全世界“非典”患者已达8384人，康复5402人，死亡770人。当时全国上下都在积极防治“非典”，“非典”为什么令人们惊慌？课件呈现： 结合观看视频思考：“非典”使人们感觉恐慌，是因为它传播快，这种疾病有何特点，引起传染病的元凶是谁？我们该如何预防呢？今天我们来研究传染病。板书（第二节传染病及其预防） 边观看视频边思考，“非典”传播速度快，死亡率高等，由此激起学生的学习兴趣。 由视频入手，引发学生的思考，从而激发学生们探究本节课的兴趣和动力。 展示目标2分钟 多媒体展示学习目标…… 领会学习目标，知道通过本节课的学习要达成的目的。 明确学习目标,让学生带着任务进行学习。 自主学习合作探究10分钟自主学习合作探究8分钟自主学习合作探究6分钟 过渡语：危害人类健康的疾病有多种，有些能够传染，有些则不会传染。今天我们一块来研究一下什么是传染病，它具有哪些特点？怎么来预防它？知识点一：常见的传染病（一）下面请同学们阅读课文110—111页教材内容，并观察教材图片，并完成下列问题：1、调查分析并完成下列表格。疾病名称是否患过此病是否是传染病主要传播途径流行性感冒是飞沫、空气水痘是饮水、食物肺结核是飞沫、空气近视眼否贫血 ... ...
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