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课件网) 17 盼 学习目标： 1、学习掌握生字新词，理解课文内容。 2、了解作者是如何描写心理活动的。 3、了解课文是通过哪些事例来写“盼”的。 谜面： 一件小花衣， 真是好稀奇。 太阳出来不能穿， 下雨穿上最神气。 （打一物品） 我们一起来猜谜。 谜底：雨衣 铁凝，1957年生，当代著名作家，河北赵县人。现任中共十九届中央委员，中国文联主席、中国作家协会主席。 主要著作:《玫瑰门》、《无雨之城》、《大浴女》、《麦秸垛》、《哦，香雪》、《孕妇和牛》以及散文、电影文学剧本等百余篇(部)，总计300余万字。 作者简介 袖 篷 我会读 xiù péng 袖口 短袖 斗篷帐篷 缩 疯 我会读 suō fēng 缩小缩短 疯狂 发疯 瓦 柜 我会读 wǎ guì 瓦片 砖瓦 柜子 书柜 喧 甩 我会读 xuān shuǎi 喧闹喧嚣 甩开 甩飞 嚷 酱 我会读 rǎng jiàng 吵嚷 叫嚷 酱油 芝麻酱 唇 蹦 我会读 chún bèng 嘴唇 唇语 蹦蹦跳跳蹦起 tī 梯 楼梯 扶梯 梯田 1、思考：课文为什么以“盼”为题，围绕“盼”写了“我”的哪些表现？ 全篇课文都是讲一个小朋友盼望下雨穿新雨衣的事情，所以以“盼”为题目。围绕“盼”写“我”去改天盼望下雨，下雨后想借着买酱油的机会穿上新雨衣出去、晚饭后跑到窗前盼雨停，留着明天下、雨停后欣赏窗外美景并想着明天雨点打在雨衣上的事等表现。 2、给课文划分段落，概括段落大意。 第一部分（1～2自然段）：写妈妈送“我”新雨衣。 第二部分（第3自然段）：写盼望下雨。 第三部分（4～17自然段）：写尽管下雨还是未能如愿。 第四部分（18～21自然段）：写“我”终于穿上雨衣。 有一天，妈妈下班回家，递给我一个扁扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣，我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。 我一边想，一边在屋里走来走去，带上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈一声喊：“蕾蕾，你疯了？嫌身上没长痱子吗？”我才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。 动作描写，表达了对雨衣的喜爱。 侧面烘托了，“我”对雨衣的喜爱。为下文“我”对雨天的渴望做铺垫。 我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？ 文中反复出现“安安静静”，有什么作用？ 写出了“我”因盼不到雨天而产生的无可奈何的心情。 心理描写 有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙拉拉的喧闹起来，就像在嘻嘻的笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地扬起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。 拟人。烘托了我开心兴奋地心情。 心理描写，表达了“我”对雨天的喜爱。 动作描写，烘托出了“我”此时兴奋地心情。 “妈妈！”我嚷着奔进厨房。 “蕾蕾回来得正好，快把头发擦擦，准备听英语讲座！” “可是……还差半小时啊。”我嘟囔着，心想，你怎么就不像窗外看一眼呢？ “那就休息一下。”妈妈说完，只听吱的一声响，原来他正往热油锅里放蒜苔呢。 “我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油 ... ...
