第二单元 我们周围的空气 课题3 制取氧气 设计说明 本课题是学生学习化学以来遇到的第一种气体的制取，所以氧气的制法及实验操作是本课题的重点，如何引导学生亲自动手做好实验便成了重中之重。催化剂的概念和催化作用则是本节教学的难点，在教学过程中，主要采用边实验、边讲解、边讨论的方法，在活动中激发兴趣，在兴趣中提出问题。 本课题分为两个课时。第一课时主要讲述过氧化氢分解制氧气和氯酸钾加热制氧气两种方法，分析发生装置和收集装置的选择，同时介绍催化剂和催化作用的概念；第二课时主要讲述高锰酸钾制氧气的实验操作过程。学生通过动手实验练习检查装置的气密性、取用药品、连接装置、加热、收集验满以及分解反应的概念等，引导学生初步形成制取气体的一般思路。 教学目标 【知识与技能】 1.了解实验室利用过氧化氢溶液和氯酸钾、二氧化锰制取氧气的方法和原理。了解实验室利用高锰酸钾制取氧气的方法和原理。 2.认识催化剂和催化作用。 3.知道实验室制取氧气的发生装置和收集装置。 4.认识分解反应。 5.知道工业制取氧气的方法和原理。 【过程与方法】 1.通过探究“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用”体验探究过程，学习综合分析实验现象并从中归纳结论的思维方式。 2.通过高锰酸钾制氧气的操作过程，归纳实验室制取物质的一般思路。 【情感、态度和价值观】 1.初步体会运用化学方法制备物质对人类的重要意义。 2.通过实验操作，形成尊重事实的意识，养成良好的实验习惯。 重点难点 教学重点 1.使学生了解实验室制氧气的原理和主要方法、分解反应。 2.在教师的指导下，学习制取氧气的实验操作，并动手制取一瓶比较纯净的氧气。 教学难点 1.通过制取氧气的过程，初步学习通过化学实验制备物质的一般方法。2.催化剂和催化作用。 教学方法 边实验、边讲解、边讨论的方法 教具、学具 试管、锥形瓶、长颈漏斗、酒精灯、集气瓶、高锰酸钾、过氧化氢、二氧化锰、氯酸钾、集气瓶、水槽、棉团、导管等。 授课时数 2课时 第一课时 教学过程 回顾思考 1.如何检验一瓶无色气体是氧气？ 2.如何鉴别三瓶无色气体：空气、氧气、氮气？ 3.根据氧气的性质说明氧气有什么重要用途？ 答案：1.把带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，说明集气瓶中是氧气。 2. 把燃烧的木条分别伸入3个集气瓶中，若木条无变化则是空气；若木条燃烧更旺盛则是氧气；若木条熄灭，则是氮气。 3.氧气的重要用途体现在供给呼吸和支持燃烧两个方面。如登山、潜水、医疗、宇航等。 导入新课 【教师讲述】既然氧气具有如此重要的用途，那么你一定很想知道氧气是如何制得的，这节课我们就来学习氧气的制取。 【教师展示】教师实物展示：氧来乐的标签，提问实验室能否用过氧化氢溶液制氧气？ 【主要成分】过氧化氢 【含量规格】15% 【作用与用途】 本品在分解过程中释放出活泼的新生态氧，用于养殖池塘的增氧，药性温和，使用方便，分解快，无残留，绿色环保。 【用法】 将本品以1 000倍水稀释后直接泼洒于养殖池塘中。 讲授新课 一、分解过氧化氢制取氧气 【教师提问】我们怎样才能知道产生了氧气？ 【学生回答】氧气的检验方法。 教师演示教材第38页【探究】分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用。 （1） （2） （3） 学生观察描述实验现象、记录分析得出实验结论。 内容现象分析实验（1）实验（2）实验（3）结论 答案： 内容现象分析实验（1）带火星的木条不复燃过氧化氢在常温下分解很慢，放出的氧气少，不足以使带火星的木条复燃实验（2）加入二氧化锰后，有大量气泡产生，带火星的木条复燃二氧化锰加速了过氧化氢的分解实验（3）有大量气泡产生，带火星的木条复燃氧气是过氧化氢分解产生的，二氧化锰 ... ...
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