第2章 身边的化学物质 第2节 奇妙的二氧化碳 设计说明 CO2的性质是初中化学的重要知识点，是我们继氧气后第二次系统学习到的物质的性质。CO2与人类的生存和社会的发展关系密切，让学生能从中体会到学习化学的重要性，养成学以致用的习惯，通过CO2的学习为学生提供了丰富、生动的感性知识，有利于学生形成化合反应、分解反应等最基本的化学概念。 实验室里制取CO2的原理和方法不仅是让学生知道有关CO2的某些知识，更重要的是学生通过实验探究，推理到气体制取方法的内在规律。进而掌握制取气体的基本思路。本节课的教学重点是研究制取CO2的装置。在教学过程中，先让学生进行实验装置的设计和评价，然后由学生分组实验，最后通过与氧气制法的对比分析归纳出实验室制取气体的一般思路，以及发生装置收集装置的选择方法。 教学目标 【知识与技能】 1.认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质。 2.认识化合反应和分解反应的特点。 3.学会观察和描述有关二氧化碳的实验现象，从中归纳出二氧化碳的某些性质。 4.了解二氧化碳在自然界碳循环中的作用以及对人类生活和生产的意义。 5.知道实验室制取二氧化碳的反应原理，能根据反应原理正确选择发生装置和收集装置。 6.了解实验室制取气体的一般思路和方法。 【过程与方法】 1.通过二氧化碳性质实验的探究过程，初步学会通过实验、观察的方法获取信息，学会描述有关的实验现象。 2.初步学会通过对比、归纳、总结得出二氧化碳的某些性质并认识化合反应和分解反应的特点。 3.通过实验探究确定实验室制取二氧化碳气体的药品，学习运用实验获取信息的方法。 4.通过与实验室制取氧气装置的对比分析，初步学会运用比较、概括等方法对获取的信息进行整理和加工。 【情感、态度与价值观】 1.通过大气中二氧化碳的含量对环境和人体健康的影响的认识，培养学生爱护环境，关爱生命的情感。 2.引导学生学会辨证地认识化学物质。 3.通过探究活动，激发学生的化学学习兴趣，培养学生勤于思考、大胆实践、勇于创新的科学精神。 重点难点 教学重点 二氧化碳的化学性质和实验室制法。 教学难点 1.分析、比较氧气、二氧化碳的实验室制法。 2.认识实验室制取气体的一般方法。 教学方法 1.用对比法学习二氧化碳和氧气的性质、二氧化碳和氧气的制取、二氧化碳和氧气的用途。能判断常见的化合反应和分解反应等。 2.重视实验探究。教材通过“观察与思考”“活动与探究”等栏目探究二氧化碳的性质、二氧化碳的制取。让学生认识实验探究的重要性，体验实验和探究的乐趣。 3.理论联系实际，从二氧化碳与身体健康、二氧化碳与灭火等方面认识化学在生产生活中的重要作用。 教具、学具 塑料瓶、试管、导气管、酒精灯、试管夹、带导管的单孔胶塞、橡皮管、集气瓶（100 mL）、铁架台（带铁夹）、镊子、药匙、紫色石蕊试液、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、火柴、蜡烛、多媒体课件等。 授课时数 2课时 第1课时 教学过程 导入新课 通过前面的学习我们认识了空气中的一种气体———氧气。今天我们学习空气中的另一种气体———二氧化碳。同学们都知道二氧化碳的体积分数约占空气的0.03%，含量保持相对稳定，这是什么原因呢？我们看本节的第一个问题。 讲授新课 一、自然界中的二氧化碳 1.二氧化碳在自然界中的循环 【多媒体展示】 【教师提问】 根据你已有的知识和日常生活经验，结合上面图片试着说出大气中二氧化碳气体产生和消耗的途径？ 【学生回答】经过讨论后回答。 【教师点拨】 （1）大气中二氧化碳的产生途径 ①人和动植物的呼吸。 ②微生物的分解作用。 ③煤、石油、天然气等燃料的燃烧。 （2）大气中二氧化碳的消耗途径 ①植物的光合作用。 ②溶于水。 【教师导入】近些年来，温室效应加剧，那么温室效应是怎么一回 ... ...
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