第三节 科学探究：物质的密度 设计说明 本节主要内容包括两个部分：一是通过测量和比较，探究物体的质量与体积的关系；二是建立密度概念，学习密度的定义、公式和单位。 从知识的角度说，密度的概念是进一步学习力学知识的基础，后面学习液体压强、浮力时，都要用到密度。从过程和方法的角度看，本节课是典型的全程科学探究，对于学生体验科学探究过程，领悟和学习科学探究方法，逐步形成科学探究能力，都具有重要作用。在此过程中运用的数据分析方法和利用比值来定义物理量的方法，是后面学习中经常用到的方法。所以，不管从知识方面，还是从方法方面说，本节课都具有重要的地位。 教学目标 【知识与技能】 1．理解密度的定义、公式和单位。 2．会进行密度单位的换算。 【过程与方法】 1．通过实验、测量、计算、分析和比较，发现同种物质质量与体积的比值是相同的，不同物质质量与体积的比值是不同的。 2．经历密度概念建立的过程，领会用比值定义物理量的方法。 【情感、态度和价值观】 通过实验探究，养成讨论、交流和互相合作的良好习惯。 重点难点 教学重点 经历建立密度概念的实验探究过程，领会比值定义物理量的方法；理解密度的定义、公式和单位。 教学难点 对密度公式的理解是本节教学的难点。 教学方法 实验探究法、讲解法、讨论法、分析法、启发诱导、活动体验。 教具、学具 计算机多媒体教学系统、教学课件、天平、砝码、水、盐水、铁块、铜块、铝块等。 授课时数 1课时 教学过程 导入新课 教师播放“古董骗局”，并提出问题：怎样来鉴别黄金的真伪呢？这节课我们通过科学探究来学习识别物质的一种方法———物质的密度。 讲授新课 一、探究质量与体积的关系 1．自主学习： 阅读课本第92页的内容，思考讨论下列问题： （1）这里有铜丝、铁丝、铝丝、一杯水和一杯酒精，你能把它们分辨出来吗 （2）说明你是怎么分辨的 2．师生总结： 要分辨物质，就要知道物质所具有的一些特性：如颜色、气味、软硬，根据这几种特性，利用我们的眼、鼻、手等感觉器官,就能将上面五种物质分辨出来。 3．提出问题： 教师播放视频，并提出问题：相同体积的沙子、石块、铁块、铝块和胶木块，质量不相等，其中铁块的质量最大，胶木块质量最小。那么，对同一种物质来说，它的质量和体积之间有什么关系呢 4．实验探究： （1）猜想与假设 如果两杯相同体积的纯水和盐水,分别放在天平的两盘上，横梁将向哪边倾斜呢 试着猜一猜,并动手做一做。 思考下列问题： ①相同体积的同种物质,其质量是否相等 相等 。 ②相同体积的不同物质,其质量是否相等 一般不相等。 ③体积不同的纯水和盐水,如果不允许品尝味道,如何区别 比较其质量和体积的比值 。 （2）设计实验与制订计划 阅读课本第93页的内容,同组的同学讨论、回答: ①实验器材: 天平和量筒 。 ②要测量的物理量: 质量和体积 。 ③要比较的物理量: 质量和体积的比值 。 （3）进行实验与收集证据 测出纯水、盐水、铁、铜、铝五种物质三个体积下对应的质量,每组测量一种物质,并将你的实验数据填入表格中。 物质实验次数质量体积比值()数值单位123 （4）交流与合作 ①相同物质的质量与体积的比值是否相同 相同 。 ②不同物质其质量与体积的比值是否相同 不相同 。 ③表中有一个栏目“单位”,你是怎样填写的 。 ④现在你区别纯水和盐水一定要取相同的体积吗 谈谈你现在的实验方法。 不一定，比较其质量和体积的比值即可。 （5）评估 你认为这次探究还有哪些不足和疏漏的地方，小组讨论一下，并提出改进的措施。 二、密度的概念 1．自主学习： 请同学们自主学习课本第9495页的内容，并和学习小组的同学一起讨论以下问题： ①由可知，密度的大小由质量和体积决定，这种说法正确吗 为什么 不正确，同 ... ...
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