课件编号1754254

【济南版】新八年级生物下册教案:第6单元第2章第4节生态系统的类型

日期:2024-06-16 科目:生物 类型:初中教案 查看:44次 大小:1769739Byte 来源:二一课件通
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教学目标: 1.知识目标 (1)列举不同的生态系统类型。 (2)不同生态系统类型的比较,描述各类型的特点。(重点、难点) (3)分析影响生态系统分布的因素。(难点) 2. 能力目标 培养、锻炼学生收集资料并分析和处理资料的能力,加强小组内和小组间的交流合作。 3.情感、态度与价值观目标 培养学生爱护生物的情感,提高保护生物多样性的认识。 课前准备: 教师准备:不同类型的生态系统图片以及多媒体课件。 学生准备:查阅搜集相关资料。 教学过程: 教学环节及 时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 复习提问5分钟 展示某生态系统的食物网,据图回答问题 1、该生态系统的食物网中有几条食物链 2、他们在生态系统中的关系是怎样的 3、草在该生态系统的的角色是什么 4、组成该生态系统的成分中除列出的外还有哪些成分呢 组织学生讨论:1、本地有哪些生态系统 你还知道其它哪些生态系统 2、我们生活的地方有哪些由于人类活动导致生态系统被破坏的事例 这给我们当地带来了什么样的危害 教师通过一定的方式,对上节课学过的知识进行提问,并揭示本节课的内容。 学生动脑思考、回忆,回答出准确、规范的答案。学生回答。 检查学生对上节课知识点的理解和掌握情况,将复习旧知识常态化,从而强化知识的识记和落实。 创设情景激发兴趣4分钟 图片展示:多种多样的生态系统。教师简述:在广阔的地球表面,地形复杂多样,各地气候 差别很大,因此,不同的地形和不同的气候特点造就了地球上多种多样的生态系统。人们按生态系统所受人为影响或干预程度的不同,将生态系统分为两类: 自然生态系统 人工生态系统首先我们一起了解地球上的自然生态系统。(板书标题:一、自然生态系统) 学生观看图片视频,感受多姿多彩的生态系统。 多媒体播放多姿多彩的生态系统,让学生欣赏美、感受美、陶冶美,激发学生热爱大自然的情操。 组织交流点拨建构24分钟组织交流点拨建构24分钟组织交流点拨建构24分钟组织交流点拨建构24分钟 快速阅读教材,理解生态系统的分类及分类的依据。完成下面图表。【观察思考】陆地生态系统分布及影响因素分析课本第68页陆地生态系统的分布,请回答:1、决定陆地生态系统类型的主要因素是什么?2、影响陆地生态系统分布的因素还有哪些?独立完成以下题目:提示:如温带森林,当年降水量维持在500~ 2000毫米、温度维持在3oC~20oC时,这个系统属于温带森林,如果同样的年降水量而温度降低到-6~3oC的范围,那么它就成为针叶林;而如果温度不变,年降水量增加到1800~3000毫米,它就成为温带雨林。展示图片:(森林生态系统)抱犊崮国家森林公园教师简介:抱犊崮国家森林公园群山绵延不绝, 峰头林立,自西向东形成一道天然屏障,森林植被面积大,主要树种为侧伯、刺槐还有楸树等珍贵树种和多种杂木树种。群山之中有一峰突起,如擎天柱直插霄汉,这便是抱犊崮。自麓至巅,陡峭如壁,手足并用方能攀援而上。崮顶平田数十亩,石池满蓄山水,深数尺。伫立崮顶,极目南天,平野如画,东眺黄海,云雾缭绕,故有“君山望海”之称。抱犊崮既是全国文明的旅游景点,也是我市著名的森林生态系统,下面以小组为单位,结合教材P69有关内容探究森林生态系统的特点,完成以下表格:森林生态系统:分布湿润或较湿润的地区主要特点动植物种类繁多,营养结构复杂,能够长期处于稳定状态动物众多的植食性动物、肉食性动物植物以乔木为主,少量灌木和草本植物作用涵养水源、保持水土等,有“绿色水库”之称草原生态系统:展示图片:(草原生态系统) 阅读教材:草原生态系统,然后交流、讨论,完成下表。(红色部分由学生完成)分布较干旱地区特点动植物种类较少,在不同的季节或年份,降雨量不均匀,动植物的数量和种类会发生剧烈变化 ... ...

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