教学目标： 1．知识目标 （1）列举不同的生态系统类型。 （2）不同生态系统类型的比较，描述各类型的特点。（重点、难点） （3）分析影响生态系统分布的因素。（难点） 2. 能力目标 培养、锻炼学生收集资料并分析和处理资料的能力，加强小组内和小组间的交流合作。 3．情感、态度与价值观目标 培养学生爱护生物的情感，提高保护生物多样性的认识。 课前准备： 教师准备：不同类型的生态系统图片以及多媒体课件。 学生准备：查阅搜集相关资料。 教学过程: 教学环节及 时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 复习提问5分钟 展示某生态系统的食物网，据图回答问题 1、该生态系统的食物网中有几条食物链 2、他们在生态系统中的关系是怎样的 ３、草在该生态系统的的角色是什么 ４、组成该生态系统的成分中除列出的外还有哪些成分呢 组织学生讨论:1、本地有哪些生态系统 你还知道其它哪些生态系统 2、我们生活的地方有哪些由于人类活动导致生态系统被破坏的事例 这给我们当地带来了什么样的危害 教师通过一定的方式，对上节课学过的知识进行提问，并揭示本节课的内容。 学生动脑思考、回忆，回答出准确、规范的答案。学生回答。 检查学生对上节课知识点的理解和掌握情况，将复习旧知识常态化，从而强化知识的识记和落实。 创设情景激发兴趣4分钟 图片展示：多种多样的生态系统。教师简述：在广阔的地球表面，地形复杂多样，各地气候 差别很大，因此，不同的地形和不同的气候特点造就了地球上多种多样的生态系统。人们按生态系统所受人为影响或干预程度的不同，将生态系统分为两类： 自然生态系统 人工生态系统首先我们一起了解地球上的自然生态系统。（板书标题：一、自然生态系统） 学生观看图片视频，感受多姿多彩的生态系统。 多媒体播放多姿多彩的生态系统，让学生欣赏美、感受美、陶冶美，激发学生热爱大自然的情操。 组织交流点拨建构24分钟组织交流点拨建构24分钟组织交流点拨建构24分钟组织交流点拨建构24分钟 快速阅读教材，理解生态系统的分类及分类的依据。完成下面图表。【观察思考】陆地生态系统分布及影响因素分析课本第68页陆地生态系统的分布，请回答:1、决定陆地生态系统类型的主要因素是什么？2、影响陆地生态系统分布的因素还有哪些？独立完成以下题目：提示：如温带森林，当年降水量维持在500～ 2000毫米、温度维持在3oC～20oC时，这个系统属于温带森林，如果同样的年降水量而温度降低到-6～3oC的范围，那么它就成为针叶林；而如果温度不变，年降水量增加到1800～3000毫米，它就成为温带雨林。展示图片：（森林生态系统）抱犊崮国家森林公园教师简介：抱犊崮国家森林公园群山绵延不绝， 峰头林立，自西向东形成一道天然屏障，森林植被面积大，主要树种为侧伯、刺槐还有楸树等珍贵树种和多种杂木树种。群山之中有一峰突起，如擎天柱直插霄汉，这便是抱犊崮。自麓至巅，陡峭如壁，手足并用方能攀援而上。崮顶平田数十亩，石池满蓄山水，深数尺。伫立崮顶，极目南天，平野如画，东眺黄海，云雾缭绕，故有“君山望海”之称。抱犊崮既是全国文明的旅游景点，也是我市著名的森林生态系统，下面以小组为单位，结合教材P69有关内容探究森林生态系统的特点，完成以下表格：森林生态系统：分布湿润或较湿润的地区主要特点动植物种类繁多，营养结构复杂，能够长期处于稳定状态动物众多的植食性动物、肉食性动物植物以乔木为主，少量灌木和草本植物作用涵养水源、保持水土等，有“绿色水库”之称草原生态系统：展示图片：（草原生态系统） 阅读教材：草原生态系统，然后交流、讨论，完成下表。（红色部分由学生完成）分布较干旱地区特点动植物种类较少，在不同的季节或年份，降雨量不均匀，动植物的数量和种类会发生剧烈变化 ... ...
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