人音版 九年级上册 音乐 第2单元 猎人合唱 教案（表格式）+课件（共23张PPT，内嵌音视频素材）

(课件网) 《猎人合唱》 九年级上册第二单元 选自歌剧《自由射手》 （1）边听边思考 ①这首歌曲给你怎样的音乐感觉？ ②你能想象出哪些场景？ 故事梗概 ·马克斯与护林官的女儿相爱 ·按照传统必须要在射击比赛中获胜 ·第一天比赛失利，因此而烦恼 ·马克斯第二天比赛百发百中 ·将灵魂出卖给魔鬼的猎人卡斯帕尔乘虚而入 ·最后将枪瞄准了一只白鸽 ·但中枪的是卡斯帕尔，因为智慧与公正的老人用法术将马克斯的枪口移向躲在树上的卡斯帕尔 ·马克斯最终于护林官的女儿结为伴侣。 韦伯(1786一1826) 德国作曲家、钢琴演奏家、指挥家、音乐评论家，浪漫乐派代表人物之一。 代表作品： 歌剧《欧丽安特》《奥伯龙》《自由射手》 钢琴作品《邀舞》 （2）边听边思考 跟随音乐律动，找到猎人意气风发的感觉； 感受歌曲结构，分为几部分？ 聆听歌曲 出征的猎人 正在打猎的猎人 凯旋的猎人 练声： Da da da da da da da — Da dada da da dada da da — 学唱歌曲 出征的猎人———激昂、自信 打猎的猎人———谨慎、小心 凯旋的猎人———欢乐、热烈 角色：指挥、歌唱者、猎人、猎物、伴奏 歌剧cosplay 场景一：猎人们骑着马、带着猎狗整装待发； 场景二：猎人们在丛林中寻找猎物； 场景三：猎人们满载而归、欢呼雀跃。 歌剧是将音乐(声乐和器乐)、戏剧(剧本与表演)、文学(诗歌)、舞蹈和舞台美术融为一体，并以歌唱为主的一种综合性舞台表演艺术。 歌剧 声乐 器乐 文学 舞蹈 舞台美术 戏剧《猎人合唱》教学设计 一、教材分析：《猎人合唱》出自人民音乐-出卷网-九年级上册第二单 元《魅力歌剧》，歌曲是根据歌剧《自由射手》第三幕接近全曲结束时的 一首男声合唱曲改编而成，F 大调，2/4 拍，有两个部分构成。歌曲节奏 紧凑，旋律流畅、奔放、生动、活泼，具有浓郁的德国民间音乐风格。 二、学情分析：九年级的学生在八年级已经了解音乐剧的相关知识， 他们有基本的模唱、视唱乐谱能力，对与故事性的音乐作品有极大的兴趣。 九年级学生处于变声期，需要对歌曲做降调处理。 二、教学目标： 1.通过学习学生能够对歌剧选曲产生兴趣，了解歌剧相关知识。 2.通过听、唱、动、创、演等方式参与音乐实践活动，感受歌曲风格。 3.能够自信流畅的演唱歌曲，保证有清晰的咬字吐字，轻快活泼、热 情奔放的情绪。初步掌握有关歌剧的基本知识，了解韦伯的生平贡献。 三、教学重难点： 重点：认识歌剧这一综合性表演艺术，能够自信轻快地参与演唱歌曲。 难点：弱起节奏、密集的十六分音符以及清晰的咬字吐字、前倚音的 准确演唱、多变的力度。 四、教学准备：电子琴、课件、课堂打击乐器 五、教学过程： 教学 学生活 教师活动 阶段 动 在初二的音乐学习中我们已经了解了音乐剧这种综合性表演艺 一、 术，那么老师今天又给大家带来了另一种叫做歌剧的艺术，我们来看 学 生 认 视频 一看（播放视频）。 真 观 看 导入 刚才这个片段叫做《猎人合唱》，它选自歌剧《自由射手》地第 并回答。 （3） 三幕，由德国德累斯顿国家管弦乐团森柏歌剧院演出。这节课我们就 来学习这首歌曲。 1.聆听歌曲，了解作品 （1）初次聆听 认 真 聆 首先请同学们聆听歌曲，歌曲给你带来了怎样的音乐感觉？ 听 音 乐 引导情绪、速度、节奏 作品，体 那么这个歌剧讲述了一个什么样的故事呢？善良的猎人马克斯 会、感受 与护林官的女儿相爱，猎人勇敢地冲破重重危险和邪恶力量，最终两 歌 剧 音 二、 人结成伴侣的故事。 乐魅力。 聆听 （2）复听歌曲 通 过 分 歌曲 我们再来听一遍歌曲，歌词当中都描写了哪些画面？ 析乐谱、 歌曲描绘的是猎人们走进魔鬼、野兽出没的狼谷英勇战斗、凯旋 教 师 的 而归的场面。 介 绍 了 ... ...