青岛版科学五年级下册19生物的栖息地（教案）

小学科学青岛版五年级下册《生物的栖息地》教学设计 教学目标 1.知道栖息地能满足生物的基本需要，为生物提供光，空气、水、适宜的 温度等条件；了解保护生物栖息地的措施。 2.运用分析，推理，概括、归纳等方法得出栖息地为生物生存提供的条 件。 3.大胆质疑，能对生物与环境的相互关系表现出探究兴趣；能采用多种 方法开展探究，培养创新精神。 4.了解人类活动会对动物生存环境产生影响，树立保护野生动物及其栖 息地意识。 教学重点： 知道栖息地能满足生物的基本需要，为生物提供光，空气、水、适 宜的温度等条件。 教学难点： 了解人类活动会对动物生存环境产生影响，树立保护野生动物及 其栖息地意识。 教学方法： 观察法、讲授法、问答法、讨论法 教学过程 一、导入新课 师：同学们，我们马上就要放暑假了，这个暑假你打算怎么过 生： ......... 师：刚才这位同学说到旅游，老师也想去外面的世界看一看，你们知道 老师想去哪里吗 你们去过大草原吗 那今天你们就跟着老师来一场说走就 走的旅行吧! (播放大草原视频) 师：你在广阔的草原上看到了什么(动物、植物或微生物) 生1:兔子、狼、老鹰、蜥蜴、蛇、鸟、蚂蚱...... 生2:草、水、阳光、白云、空气...... 师：它们为什么生活在这些环境中 生：有食物 生：有空气.... 师：大海、森林、湿地、沙漠存在着各种各样的生物，不同的生物生活在 不同的环境里，这就是它们的栖息地。课前，同学们已经预习并搜集了生物栖 息地的资料，现在我们一起进一步探究生物的栖息地。 (教师板书：生物的栖息地。) 设计意图：通过谈话及观看视频资料，引导学生了解多种多样的生物赖 以生存的环境不同，使学生意识到生物与其生存环境的密切联系，为本节课 探究生物的栖息地奠定基础。 二、探究新知 (一)草原为生物提供了哪些生存条件 师：通过刚才的视频和屏幕上的图片，同学们回答这几个问题，这些动物 都生活在草原上，草原为植物、动物提供了哪些生存的条件 (小组讨论、交流后汇报) 生：水、适宜的温度、食物、洞穴、阳光、空气、土壤........ 师：同学们观察得很仔细，草原为生活其中的多种动物提供了生存条件。草原 中除了有很多动物，还有很多植物。它们之间有什么关系呢 生：动物吃草。 生：狼吃兔子。 生：动物的粪便可以用来做草的肥料 师：草原上生活着很多动物和植物，这些生物之间是相互依存的关系。 教师板书：相互依存。 设计意图：通过小组合作，学生结合自身的生活经验及视频资料和课前 的资料搜索， 自主讨论从而得出各种生物之间是相互依存的关系，体现了学 生是课堂学习的主体地位。 (二)多种多样的栖息地为生物的生存提供了哪些条件 师(出示有关湿地、海底，森林的图片),你们认识这些栖息地吗 这些栖息地 中生存着哪些生物 生：湿地中生存着鱼、水鸟、水草等。 生：海里生活着鱼，珊瑚、螃蟹、章鱼等。 生：森林里生活着猴子、蛇、大象等动物。 . . . . . 师：不同的栖息地中生活着多种多样的动物，它们为什么会选择这些地方作为 栖息地 生：栖息地可以为它们提供需要的生存条件。 师：每种栖息地能够为生物提供不同的生存条件，满足它们生存的需要。你们 认为这些条件都有什么 生：光、空气、水、适宜的温度和食物等。 师：栖息地为生物提供了光、空气、水、适宜的温度和食物等基本需要。生物 需要适宜生存的栖息地。 师：是不是所有的生物都有固定的栖息地呢 请同学们阅读资料并思考。 (学生阅读“资料卡”,教师巡视。) 师：不同的动物按照自己喜爱的环境条件选择生存和繁衍的地方，从而形成不 同的栖息地。 设计意图：多种多样的栖息地为生物提供了其生存的基本条件，而不同 的生物也会根据自己的喜好选择栖息地，从而形成不同的栖息地，从而让学 生对栖息地有了全面 ... ...