协调与游戏2教学设计 三年级 体能单元 第5次课 一、指导思想 1、课标精神：本课以《体育与健康》课程标准提出的“健康第一”为指导思想。 2、理论落地：利用游戏化教学，激发学生参与体能学练的兴趣与热情，引导学生积极阳光，乐于参与的情绪与性格。在学生参与教学活动的过程中，利用逐渐增加的难度和层次，让学生在游戏活动中由浅入深、由易到难,由单一的动作任务自然过渡到游戏中结构化的实际运用中去，达到本次教学需要的目标难度。 二、教学内容 预热小任务1-2（为游戏1设置） 游戏：叫号接球 预热小任务3（为游戏2设置） 游戏：打野鸭子 三、学情分析 1、三年级学生经过前面两年的体育课程学习，具备一定的基本运动技能储备。 2、三年级学生处于身心发展的初期，多数学生的身体素质起点差距不大，对于体能练习都是刚刚起步，有巨大的提升空间和发展潜力。 3、三年级学生处于专项技能学习初期，对各种体能需求都是巨大的。协调性作为一个能够提高专项技能动作完成效率的体能内容，对该学段学生来说是十分重要的。 四、教材分析 1、学段一学生在小学12年级的体育课程中，主要针对基本运动技能进行学练。进入学段二后，三年级学生为了配合现阶段增加的专项技能学习，将开始系统的进行体能单元内容的学练。 2、根据人体身体素质发育敏感期，学段二学生将有重点的围绕柔韧性、协调性、灵敏性、反应时、 速度等方面进行体能素质的学练。 3、协调能力是一种综合能力的表现，是青少年早期体能训练中应最优先发展的能力之一，也是三年级重点发展的体能内容之一。在本学段体育课程教学中，学生可以通过各种各样的练习与游戏，直接发展身体的协调能力，间接发展协调能力背后隐藏的多种体能，促进神经系统的发育完善，为各项专项技能学习打下基础。 五、学习目标 运动能力：通过本次课的学练，对参与学生自身手眼协调能力的发展起到促进作用，并在游戏活动中体验乐趣。 2、健康行为：积极参与课堂上的教学活动，在活动过程中，能够良好调控自己的情绪，与同伴友好相处，愉快合作。 3、体育品德：游戏活动中能够遵守游戏规则，在同伴需要帮助的时候热心助人。 六、教学重难点 教师重点：通过游戏化教学和语言引导激发学生练习热情 教师难点：在游戏活动中逐步完成教学任务，达到本课预设的目的 学生重点：发展手眼协调配合的能力 学生难点：手眼协调配合完成任务游戏 场地器材 软式垒球（类似球）4个、平整地面一片 八、安全措施 1.选择安全合适的器材。大小适中、柔软安全、可以较好反弹的球作为本节课使用器材。 2、在活动和游戏前，做好充分的准备活动以降低肌肉粘滞性，避免运动损伤的发生； 3、认真聆听、理解并遵守老师的练习要求和游戏规则，进行练习和游戏时保持一定的安全距离，并结合安全提示以预防冲撞事故的发生； 体育与健康教案 水平:2 年级:3 课次：5 课题 协调与游戏2 教 材 内 容 1、预热小任务1-2（为游戏1设置） 2、游戏：叫号接球 3、预热小任务3（为游戏2设置） 4、游戏：打野鸭子 重点 教师重点：通过游戏化教学和语言引导激发学生练习热情 学生重点：发展手眼协调配合的能力 难点 教师难点：在游戏活动中逐步完成教学任务，达到本课预设的目的 学生难点：手眼协调配合完成任务游戏 学习目标 运动能力：通过本次课的学练，对参与学生自身手眼协调能力的发展起到促进作用，并在游戏活动中体验乐趣。 健康行为：积极参与课堂上的教学活动，在活动过程中，能够良好调控自己的情绪，与同伴友好相处，愉快合作。 体育品德：游戏活动中能够遵守游戏规则，在同伴需要帮助的时候热心助人。 重点领域 参与 ∨ 运动 ∨ 健康 ∨ 合作 ∨ 适应 ∨ 顺序 教学内容与要求 教与学的方法、措施 时间 组织形式、要求 开始部分 提 ... ...
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