课时备课 课题 把它们分离 授课时间 月 日（星期 ） 课型 新授课 第一课时（共 1 课时） 教材分析 《把它们分离》是这个单元的结束课。经过前两课的学习,学生知道了一定量的水能溶解一定量的食盐:学会利用加热蒸发的方法使食盐从盐水中析出。本课将运用这些知识,解决一个实际遇到的问题:如果食盐中含有沙子、铁屑等杂质,我们如何将它们分离开呢 通过本课的学习,学生能学到如何根据物体的性质选择合理的分离方法 学情分析 经过前两课的学习，学生知道了一定量的水能溶解一定量的食盐；学会利用加热蒸发的方法使食盐从盐水中析出。本课将运用这些知识，解决一个实际遇到的问题：如果食盐中含有沙子、铁屑等杂质，我们如何将它们分离开呢？通过本课的学习，学生能学到如何根据物体的性质选择合理的分离方法。 教学目标 科学观念：学生能说出溶解、蒸发、过滤等方法将食盐从含有铁屑、沙子等杂质的混合物中分离出来。 科学思维：能在教师的引导下、积极动脑筋想办法设计有关实验。能利用铁可以被磁铁吸引的特性，将铁屑从食盐的混合物中分出来；会运用溶解、过滤和蒸发的方法分离食盐和沙子的混合物。 探究实践：学生根据不同物质的特点，并能运用、蒸发、过滤等方法将食盐从含有铁屑、沙子等杂质的混合物中分离出来。 态度责任：初步了解分离物质的方法，在生活中能运用溶解、蒸发和过滤等方法去分离一些物质。能在交流活动中愿意倾听和分享信息，养成用实验事实说话的意识。 教学重点 能利用铁可以被磁铁吸引的特性，将铁屑从食盐的混合物中分离出来；会运用溶解、过滤和蒸发的方法分离食盐和沙子的混合物。 教学难点 会运用过滤方法分离食盐和沙子的混合物。 板书设计 教学过程 问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图 一、导入新课，提出问题 1、食盐溶解于水，我们可以通过什么办法把盐析出来？ 2、如果食盐中含有沙子、铁屑等杂质，我们如何将它们分离开呢？ 设计意图：复习上节课知识。提出实际问题，激发探究兴趣 二、科学实践活动———分离食盐中铁屑 1、想一想，怎样把食盐中的铁屑分离出来？ 分离食盐中铁屑的方法（班级汇总表） 2、动手试试：怎样用磁铁吸出食盐中铁屑 （1）实验材料 食盐、沙子和铁屑的混合物、条形磁铁、不干胶纸、白纸 （2）实验步骤 ①将混合物平铺在白纸上。 ②用磁铁吸附铁屑。 ③用不干胶纸取下吸附在磁铁上的铁屑。 ④剩下的混合物食盐和沙子再倒入器皿中。 注意不要让铁屑伤手！ 3、【知识卡片】混合物 生活中，我们常常会遇到混合在一起的物质，比如食盐洒落在沙子里。我们把两种或多种物质混合而成的物质叫混合物。如饮料、土壤、冰激凌、空气等。 预设：认识实验材料，在老师指导下实验操作，观察实验现象。 设计意图：学会从多种方法中选择恰当的一种去解决实际问题。通过实验知道分离混合物中铁屑方法。了解什么是混合物。 三、科学实践活动———分离食盐中沙子 怎样把食盐中的沙子分离出来？观察教材示意图回答。 1、实验材料 烧杯、水、滤纸、玻璃棒、小勺、酒精灯、三脚架、蒸发皿、漏斗、火柴、铁架台 2、实验步骤 （一）溶解 1、提问 为什么要把食盐和沙子的混合物倒入水中？ 2、将沙子和食盐的混合物，倒入盛水的烧杯中，先静置一段时间，观察到什么现象？ 3、用玻璃棒轻轻搅拌，待白糖完全溶解，静置一段时间。 预设：学生能说出食盐容易溶解，沙子不容易溶解。通过实验操作，观察到食盐溶解，沙子沉入水底的现象。 设计意图：知道食盐溶解于水，沙子不易溶解。 （二）过滤 1、提问 怎样把溶液中的沙子的分离出来？ 教师点拨：把液体或气体中的固体颗粒分离出来的方法叫做过滤。 2、知识讲解：怎么过滤 过滤时要注意“一贴，二低，三靠”。 一贴是指滤纸紧贴漏斗内壁； ... ...
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