单元(整体)备课 第 五 单元 单元(主题) 单元主题：小小建筑师 （一）指导思想 《义务教育科学课程标准（2022年版）》指出要激发学习动机，加强探究实践，倡导设计学生喜闻乐见的科学活动，创设愉快的教学氛围；突出学生的主体地位，利用学校、家庭、社区的各种资源，创设良好的学习情境，设计适宜的探究问题，引发学生认知冲突，激发积极思维。倡导以探究和实践为主的多样化学习方式，让学生经历科学探究以及技术与工程实践的过程；重视师生互动和生生互动，引导学生对所学知识和方法进行总结、反思、应用和迁移，促进学生自主学习和合作学习。 （二）理论依据 我在认真分析《小小建筑师》单元内容的基础上，根据学生前认知设计了多个科学实践活动，通过合作与探究，逐步培养学生提出科学问题的能力、收集和处理信息的能力、获取新知识能力、分析问题和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等探究实践能力；重视科学与人文的结合、求善求美教育与求真教育的结合，培养学生基本的科学伦理精神和热爱科学的品质。 背景分析 课标要求 核心概念12 技术、工程与社会 学习内容：12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造。 学业要求：能区别生活中的天然材料和人造材料，知道一些常见的技术产品和典型工程。 学业要求：能归纳总结常见产品或工程的主要外在特征；能拆开简单产品并复原；能举例说出一些技术产品所涉及的科学概念或原理。 核心概念13 工程设计与物化 学习内容：13.2工程的关键是设计。 学业要求：能提出满足一定限制条件的简单设计问题和多种设计方案。 学业要求：能用多种方式说明设计思路，选择适当的方案。 学生必做探究实践活动： 设计并完成一个简单的建筑模型。 内容分析 本单元是三年级上册的第五单元，也是本册书的最后一个单元———技术与工程单元。在本单元中，教师将引导学生观察建筑中的材料，探究建筑中的结构，最后应用所学习知识，自己设计并制作一个建筑模型。 围绕这些学习任务，本单元设计了3课，包括第15课、第16课和第17课。 第15课是《建筑中的材料》。本课的教学重点是引导学生区分生活中常见的天然材料和人工材料。教学中教师从建筑中的材料人手，引导学生观察并描述不同建筑分别是用什么材料建造的，并给这些材料分类，进而区分生活中常见的天然材料和人工材料。 第16课是《建筑中的结构》。本课的教学重点是引导学生举例说出一项工程运用到的科学技术和原理。教学中还是以建筑入手，分析建筑中用到的科学技术和原理，如哪种结构更稳定、哪种结构承受力较大等等。教师可以引导学生通过科学探究的方式，了解这些科学原理和技术，为后面一课的设计与制作活动打下基础。 第17课是《设计制作建筑模型》。本课的教学重点是引导学生对自己或他人设计的想法、草图、模型等提出改进建议，并说明理由；在制作过程中及制作完成后进行相应的测试和调 整。通过前两节课的观察和探究活动，学生已经了解了建筑中的材料和结构。本节课学生将根据已有材料设计一座“小建筑”，画出它的设计图，并根据设计图进行制作，最后进行相应的测试与改进。教师要引导学生对他人的设计想法和模型提出建议，并找出自己作品中可以改进的地方。 学情分析 经历过二年级的学习，三年级学生已经有一定的调查发现能力和生活经验，能根据要求进行设计和制作。学生们都爱活动，课堂以活动为主，能激发学生表现欲望，积极思维探究科学知识。学生对于一般的建筑材料有一定的常识，但再进一步细分就有一定的困难。 通过课前交流，大部分学生知道常见的建筑材料有哪些，但不知道还区分为天然材料和人造材料。对于日常生活中的建筑有一定的了解，但对于建筑中的材料、结构和设计制作建筑模型等方面的知识掌握程 ... ...
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