课时备课 课题 11预防传染病 授课时间 月 日（星期 ） 课型 新授 第 1 课时（共 1 课时） 教材分析 第11课是《预防传染病》。本课通过对于不同传染病的了解，让学生认识到产染病的危害以及成因，初步认识到传染病与我们人类的关系。接着通过传染病的预防方法，认识到怎样可以预防传染病， 学情分析 小学五年级的学生已经具备了一定的认知和理解能力，能够理解和接受预防传染病的重要性和必要性。同时，他们对传染病的概念、传播途径和预防方法也有一定的认识。因此，学习预防传染病对于他们来说是一个具有实用性和现实意义的学习任务。 在教学过程中，可以采用多种教学方法和手段来帮助学生掌握预防传染病的方法和技能。例如，通过讲解、演示、实践等方式让学生了解常见传染病的症状、传播途径和预防措施；通过案例分析、讨论等方式让学生深入理解传染病的危害性和预防的重要性；通过角色扮演、游戏等方式让学生亲身体验预防传染病的过程和方法。 此外，还可以结合课程标准和教材内容，设计一些富有启发性和创新性的教学活动，如制作宣传海报、开展健康知识竞赛等，提高学生对预防传染病的意识和行动力，促进他们的健康成长和发展。 教学目标 科学观念：学生了解常见传染病及其危害、种类、传播途径和预防措施。 科学思维：学生通过收集传染病的资料，归纳微生物的作用，并能利用类比思维列举其他传染病的预防方法。 科学实践：学生掌握传染病预防的基本策略和常用技能。 态度责任：培养学生养成良好的卫生习惯、积极健康的生活态度。 教学重点 学生了解常见传染病及其危害、种类、传播途径和预防措施。 教学难点 学生掌握传染病预防的基本策略和常用技能。 板书设计 11.预防传染病 关于预防传染病的挂图 教学过程 问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图 （一）设置情境，激发兴趣，巧妙导入 1. 多媒体展示“常见传染病的预防”，讲授：人的生命只有一次，健康和长寿是我们每个人的愿望。那么我们该如何健康幸福地生活呢 2.这节课我们就来研究一下“传染病的危害和种类”以及“怎样预防常见传染病” 组织学生分组讨论“什么是传染病”。通过同学们已经对一些疾病有了一定的了解，请同学们在小组内交流。 (二)创设情景：“病痛的痛苦” 1教师讲授，学生从中理解传染病的危害。(出示幻灯片)介绍传染病的种类，并简单分类 一般常见的传染病可分为三大类：肠道传染病、呼吸道传染病和虫媒传染病。 1、肠道传染病：常见的肠道传染病有霍乱、伤寒、副伤寒、痢疾、轮状病毒引起的感染性腹泻和甲型肝炎等。这类传染病是“吃进去”的传染病，通常是由于细菌或病毒污染了手、饮水、餐具或食物等，未经过恰当的处理，吃进去后发病。 2、呼吸道传染病：常见的呼吸道传染病有流感、麻疹、风疹、流行性腮腺炎、水痘、肺结核等。这类传染病经呼吸道传播，细菌或病毒可直接通过空气传播，或通过灰尘中细菌或病毒的飞沫经呼吸道进入人体后发病。 3、虫媒传染病：常见的虫媒传染病有乙脑、疟疾、登革热、流行性出血热等。这类传染病是通过一些昆虫传播，如蚊子,先叮咬病人，然后再叮咬健康人，同时将细菌或病毒传入健康人的体内导致发病。 几种主要传染病症状 1、新型冠状肺炎 新型冠状肺炎的病原体是新型冠状病毒。冠状病毒是一个大型病毒家族，已知可引起感冒以及中东呼吸综合征和严重急性呼吸综合征(等较严重疾病。新型冠状病毒是以前从未在人体中发现的冠状病毒新毒株。 人感染了冠状病毒后常见体征有呼吸道症状、发热、咳嗽、气促和呼吸困难等。在较严重病例中，感染可导致肺炎、严重急性呼吸综合征、肾衰竭，甚至死亡。对于新型冠状病毒所致疾病没有特异治疗方法。但许多症状是可以处理的，因此需根据患者临床情 ... ...
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