课时备课 课题 12光的反射 授课时间 月 日（星期 ） 课型 新授 第 1 课时（共 2 课时） 教材分析 本课属于第四单元的第二课，在前一节课的基础上，由镜子反光的现象引入学生思考，研究行进中的光遇到物体时发生的反射现象，了解光是我们看到物体的重要条件。本课涉及的课程标准的学习目标主要有两条--“知道行进中的光遇到物体时，会发生反射现象，光的传播方向会发生变化”，“知道来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，都能使我们看到光源或该物体”。 学情分析 在学生认识了光是沿直线传播的基础上，学习本课内容，学生已经知道在同一种介质中，光是沿直线传播的，如果遇到遮挡物，光线是否会发生变化？基于生活经验学生能够猜测出光线的变化，可以通过实验的方法验证自己的猜想。 教学目标 1.学生基于科学实践，说出行进中的光遇到物体时，会发生反射现象，使光的传播方向发生变化。能说出镜子的主要特点以及镜子在光反射实验中的作用。 2.学生基于观察，能用绘图方式描述入射光和反射光的行进路线，通过分析能说出发生反射现象时，入射光沿直线传播，反射光也沿直线传播。 3.学生乐于探究光的反射现象，并与同学合作进行科学实践和交流。 教学重点 学生基于科学实践，说出行进中的光遇到物体时，会发生反射现象，使光的传播方向发生变化。能说出镜子的主要特点以及镜子在光反射实验中的作用。。 教学难点 学生基于观察，能用绘图方式描述入射光和反射光的行进路线，通过分析能说出发生反射现象时，入射光沿直线传播，反射光也沿直线传播。 板书设计 12光的反射 镜子反射太阳光 设计实验 接力打靶 教学过程 问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图 一、提出和聚焦问题 出示镜子。提问:镜子是我们家庭生活中常用的一种物品。 怎样用镜子将阳光引到教室内 出示课页图,揭示课题:光遇到镜子会发生反射,这节课我们一起研究与光的反射有关的问题。 学生思考并回答。 设计意图：根据学生的生活经验引入课题，激发学生的探究欲望。 二、科学实践活动: 1.观察镜子 提出任务:观察镜子的构造,思考镜子靠什么反射光 镜子有什么功能 出示镜子和透明玻璃。讲述:镜子主要是由面镀有一层平整的反光物质和不透明保护涂料的透明玻璃构成。光可以通过透明的玻璃,但遇到反光物质会发生反射。 学生观察镜子，并思考镜子靠什么反光，以及镜子的功能。 学生了解镜子的结构和功能。 2.认识光的反射现象 出示手电筒。提问： 如果用手电筒的光照射镜子，会出现什么现象？ 学生思考并回答。 让学生将自己的想法画在学生活动手册上，然后用手电筒的光照射镜子，观察现象并与自己的想法进行比较。 讲述：光遇到镜子会改变传播方向，这种现象叫光的反射。 3.认识人射光和反射光，思考光反射的特点 出示教师课前准备好的光反射实验箱。用激光笔将光射向箱中的小镜子，让学生观察并描述现象。 讲述:激光笔射向小镜子的光，叫入射光，可以用一条带有箭头的线来表示，箭头指向镜子;小镜子反射回来的光，叫反射光，同样也可以用一条带有箭头的线来表示，箭头指向光反射出来的方向。 改变激光笔的照射角度，让学生在学生活动手册上画出他们观察到的入射光和反射光的行进路线。 学生实验。 提问:通过观察和记录，我们还有什么发现 让学生交流他们的发现。 4.研究光反射的特点 谈话:每组领取光反射实验盒来做实验，研究光的反射有什么特点。 提问: 研究光反射的特点时，我们是否需要改变入射光的入射角度 如果改变入射光的角度，反射光的方向可能会发生怎样的变化 要观察到这些变化，我们应该怎样记录 教师巡视，指导学生在铺在实验盒底的白纸上用不同颜色的笔画出人射光和反射光。 最后，引导学生进行小结。 5.“接力打靶”游戏 教师介绍游戏规则。 ... ...
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