课时备课 课题 13．煤、石油和天然气 授课时间 月 日（星期 ） 课型 新授课 第 1 课时（共 1 课时） 教材分析 煤、石油和天然气是目前人类利用规模最大的几种能源, 它们的形成都与太阳能有关。本课通过一些资料, 引导学生了解煤、石油和天然气的形成过程, 知道这些能源矿产是不可再生的, 会有消耗殆尽的一 天, 以此培养学生珍惜能源的意识。 学情分析 学生对于煤、石油和天然气了解得不多，知道它们是自然资源，从地下开采，对于它们的形成过程以及用途广泛还缺乏一定的了解。 教学目标 科学观念：学生基于所学的知识, 认识煤、石油和天然气的形成过程以及使用用途。知道它们的形成与太阳能有关系 科学思维：学生通过阅读资料和调查，通过分析、推测煤、石油和天然气的形成。 科学探究： 学生基于证据质疑和评价别人的探究结论。 态度责任：学生在活动中，乐于倾听不同的意见和理解别人的想法, 勇于修正和完善自己的观点。通过学习，知道利用科学技术可以合理使用煤、石油和天然气，帮助人民生活和生产。 教学重点 学生基于所学的知识, 煤、石油和天然气的形成过程。 教学难点 了解煤、石油和天然气的使用用途。 板书设计 煤、石油和天然气 江 教学过程 问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图 一、提出和聚焦问题 （一）结合课页图或相关视频, 1.提出问题: 煤、石油和天然气是如何形成的 2.学生围绕问题开展讨论。 3.教师根据学生的讨论情况, 引导他们进入本课的探究主题。 二、科学实践活动: 了解煤的形成 （一）观察书中煤和它在地下埋藏的图片。 1.结合图片进行推测，煤是怎么形成的。 2.学生讨论：煤埋藏在哪？什么样子？可能是由什么物质形成的？物质在什么情况下形成的？ 3.学生通过小组讨论填写表格。然后全班进行交流、总结与讨论。 4.教师结合学生的研讨, 让学生分析并了解。 （二）提供相关资源的介绍视频和资料 1.教师出示相关资源，引导学生进行观看和学习，并与自己的认知进行对比和补充。 2.学生通过阅读资料进一步了解相关内容，认识煤的形成。 3.了解石油、天然气的形成 提问: 煤的形成是这样，那么石油和天然气呢？ 4. 学生讨论并推测，结合煤的形成过程推测，结合相关资料证实。 5.通过资料，了解石油和天然气的形成。并了解储量与相关能源危机。 (三) 拓展与应用 1.提供煤和石油的相关用途的资料。 2.学生阅读资料,寻找煤和石油的其他用途，进行归纳和总结。 3.学生汇报总结内容，分享交流总结成果。 作业布置 1. 2-3亿年前，湖泊和海边有大量的植物体堆积，并被沉积的泥沙覆盖起来，在高温高压的作用下，经过亿万年，变成了（ ） A 煤 B 石油 C 天然气 能源矿产不同点相同点煤石油天然气 教 学 反 思 ... ...
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