语文园地四 1.通过交流，学会借助人物的语言、动作、心理活动以及故事情节、环境描 写等理解小说中鲜明的人物形象。 2.阅读《三国演义》中的一个精彩情节，感受名著中生动的人物形象。 3.结合片段，体会人物复杂的内心世界，并进行心理描写的仿写训练。 4.学习古诗《回乡偶书》，感受诗人久别回乡的复杂情感。 深入地理解人物形象。 1、这个单元的三篇课文都是小说。小说一般有比较 ，如《桥》 中的老支书、《穷人》中的桑娜。 2、留意人物的 、 、 ，可以帮助我们深入地理解人物形 象。如，关注写桑娜 、 、 的内容，可以感受到她对丈夫 的 、 ，以及 。 3、我们还可以通过 感受人物形象。从桑娜把两个孤儿抱回家的 情节中，可以体会到她 。 4、小说还会借 描写来凸显人物形象。《穷人》把故事安排在一个 、 的夜晚，有利于表现穷人生活的 ，反村桑娜夫妇 的 以及他们内心世界的 。 1、古典小说《三国演义》塑造了诸多鲜明的人物形象，其中有许多情节，对突出人物形象起了很好的作用，如，“关云长温酒斩华雄”就是一个经典情节。朗读下面的片段，读出关公的 之气。 (曹)操教面热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。” 出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大恭，如天摧地塌，岳 撼山崩，众皆失惊。正欲探听，骂铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于 地上。其酒尚温。 “温酒斩华雄”是《三国演义》中的一个经典情节。描述的是： 。见于《三国演义》第 回。 《三国演义》中其他通过情节突出人物形象的经典片段还有很多，如“ ”。 朗读指导： 读张飞的动作时，语气要重，节奏要有顿挫感，读出张飞的勇猛气概；读张飞的言时，语气干脆利落，读出张飞的粗犷豪迈；读曹军的反应时，略微停顿，读出震慑的感觉。 2、读一读，体会人物复杂的内心世界。试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。 (1)桑脸色苍白，神情激动。地忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闲着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抢过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 这句话运用了 描写和 描写，“忐忑不安”说明她具 有 、 的美好品质。 桑娜忐忑不安的内心独白：①体恤丈夫→②害怕丈夫突然回来→③责问自己 →④作出决断。 (2)我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心邱少云会突然碗起来， 或者突然叫起来。我不敢朝这个年轻的战士那儿看，不忍跟巴巴地看着我的战 友活活地烧死。但我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹———火突然间熄灭。我 的心像刀饺一般，泪水模糊了我的眼睛。 通过“我”的 描写，从侧面反映邱少云的 、 。 “我”看到邱少云被大火烧身时的心情：为战友心痛→ →不忍心 看→ → 。 (3)桑娜的这段心理描写采用的方法是抒情独白式，这种刻画人物心理的方 法，是用抒情的笔法展示人物的内心矛盾和思想斗争。试着写一写你忐忑不安 或犹豫不决时的心理活动。 1、借助工具书读准字音，记录重点字词的意思。 ①偶书： 。 ②老大： 。 ③无改： 。 ④鬓毛衰： 。 2、关注作者，查资料书，收集作者基本信息，写在课本空白处。 这首诗的作者是 代诗人 ，诗文以 见长，除祭神 乐章、应制诗外，其 之作风格独特，清新潇洒，著名的《 》 《 》两首脍炙人口，千古传诵，今尚存录入《 》，共19 首。 3、画出古诗的朗读节奏。 回乡偶书 少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。 4、借助插图，尝试了解诗意(做到心中有数即可，不必写在书上)。 5、在熟读的基础上尝试背诵。 部分参考答案 交流平台： 1、鲜明的人物形象 2、语言、动作、心理活动 语言、动作、心理 担忧、体贴，以及对邻 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
