3.拍手歌教案

3.拍手歌 【教学内容】 课本P20~22内容。 【教学目标】 1.会认本课14个生字，会写10个生字。 2.正确、流利、有节奏地朗读课文。 3.理解课文内容，了解有关动物的知识，教育学生从小保护动物。 4.引导学生发现表示鸟类名称的字有哪些特点，激发学生对汉字的学习兴趣。 【教学重点】 识字写字，朗读课文。 【教学难点】 引导学生发现表示鸟类名称的字有哪些特点。 第1课时 【教学过程】 一、新课导入 1.教师创设情境：小朋友们，森林里的动物们要举行联欢会，听到这个消息，好多动物要报名参加，瞧，它们来了！ 2.教师激趣：为了庆祝这次森林联欢会，我们也要准备一个节目，这个节目的名字就叫作《拍手歌》。（教师相机板书课题，指导生字“歌”的书写。） 二、整体感知 1.教师播放课文朗读视频，学生认真观看。 2.指名学生交流看过视频后的感受，在学生交流的基础上教师适当小结：这篇课文读起来朗朗上口，富有节奏，可以边拍手边读，所以叫作《拍手歌》。 3.学生借助拼音自主朗读课文，读准字音，读通句子。 4.检查学生的自读情况： （1）出示生字词语：孔雀、锦鸡、雄鹰、飞翔、雁群、丛林、深处、猛虎、百灵、唱不休、熊猫、朋友，指名学生认读，根据学生的朗读相机正音，强调：“鹰”“猛”“灵”是后鼻音，“深”“处”是翘舌音。 （2）正音后再次指名学生开火车认读词语，巩固识字。 （3）指名学生分句朗读课文，根据学生的朗读情况指导学生将句子读正确，读通顺。 5.学生再次自由练读课文，将课文读得更加正确流利，读出节奏。 6.巩固识字： （1）单独出示本课要求会认的汉字，指名学生认读，说说自己是如何记住这些汉字的。 （2）在学生交流的基础上教师予以引导：在识记这些汉字时，可以采用加一加、减一减、换偏旁的方式进行识记，有些汉字可以根据偏旁来理解意思。 （3）游戏巩固（汉字捉迷藏）：将这些汉字放在其他的词语（不是课文中的词语）或句子中，鼓励学生找出这些汉字。 三、认知贯通 1.学生再次朗读课文，边读边圈出课文中提到的动物名称。 2.指名学生交流：根据学生的汇报情况，教师相机出示动物图片和词语卡片，引导学生观察图片、认读词语。 3.师生共同边拍手边朗读课文，读出课文的节奏。 四、指导书写 1.出示本课要求会写的生字，指名学生认读。口头组词，在具体的语言环境中加强理解。 2.鼓励学生观察字形，交流识字方法和书写要领。 3.根据学生的交流情况，教师适当强调：“丛”与同音字“从”的区别，“熊”与形近字“能”的区分，提醒学生注意“深”的右半部分头上没有点。 4.教师范写，学生观察书写，进行描红和书空练习，教师深入到学生中间进行巡视指导。 第2课时 一、复习导入 1.课件出示词语卡片，指名学生认读。 2.课件出示动物图片，学生看图并说出它们的名称。 3.教师过渡：这节课，我们继续学习拍手歌，进一步去了解这些有趣的动物吧！ 二、巩固提升 了解动物，练习表达： 1.学生自由朗读第2~7小节，与同桌轻声交流自己对这些动物的了解。 2.指名学生交流汇报，在学生交流的过程中教师适时进行指导： （1）孔雀、锦鸡：出示两种动物的图片，引导学生观察它们的外形，发现它们的相似之处，从而理解“是伙伴”的意思。（2）雄鹰：出示雄鹰高空飞翔图片，引导学生观察图片，交流雄鹰展翅高飞的样子，体会雄鹰的力量，在此过程中引导学生语言表达要清楚完整。（3）雁群：出示大雁群飞排队的图片，补充有关雁群的资料，感受大雁的齐心协力、团结、一致。（4）老虎：出示老虎图片，鼓励学生说说老虎的外形、生活习性、与老虎有关的词语或故事。（5）黄鹂、百灵：出示两种鸟的图片，播放两种鸟的啼叫声，学生直观感受它们外形的美丽与声音的美妙。（6）熊猫：出示熊猫图片，鼓励学生说说它们憨 ... ...