14 普罗米修斯 教案（2课时）

14普罗米修斯 【教学目标】 1.认识“斯、惨”等12个生字，读准多音字“脏”，会写“悲”等18个生字，会写“悲惨、情景”等17个词语。 2.能流利、有感情地朗读课文。 3.能按照起因、经过、结果的顺序，讲述普罗米修斯“盗”火的故事。 4.能和同学交流故事中触动自己的情节。 【教学重点】 能按照起因、经过、结果的顺序，讲述普罗米修斯“盗”火的故事。 【教学难点】 能和同学交流故事中触动自己的情节。 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识“斯、惨”等12个生字，读准多音字“脏”，会写“悲”等18个生字，会写“悲惨、情景”等17个词语。 2.朗读课文，读好文中人物的名字。 3.梳理人物之间的关系，初步了解课文的主要内容。 4.学习课文第一至二自然段，初步感知普罗米修斯造福人类的伟大形象。 【教学设计】 一、回顾揭题 1.回顾：同学们，前两课我们认识了盘古和精卫，他们坚持不懈努力改造世界的决心深深地打动着我们。 2.其实在世界的其他地方也流传着动人的神话故事，故事中同样充满了神奇的想象，有着众多个性鲜明的神话人物。今天让我们走进古希腊神话故事，来读读课题 《14普罗米修斯》。 3.认识普罗米修斯。 二、整体感知故事大意 1.带着问题，默读课文 师：普罗米修斯和众神之间发生了什么事？请同学们默读课文，然后在方框处填写一个词语，再借助示意图说一说普罗米修斯和众神之间发生的事。 2.学生交流 3.根据示意图梳理故事 （1）借助示意图说说故事的起因、经过和结果。 （2）指名学生交流。 （3）师小结：站在普罗米修斯的角度来概括，事情的起因就是普罗米修斯为了帮助人类摆脱悲惨的生活，冒着生命危险去盗取火种。经过是普罗米修斯遭受宙斯的惩罚，结果是在赫拉克勒斯的帮助下获得自由。 三、品读课文第一、第二自然段 1.了解人物动机，体会人类生活悲惨 师：默读课文的一二自然段，找出课文中描写人类生活悲惨的句子。 2.联系课文内容，表述清楚人类的困苦。 师：联系课文内容说一说没有火，人们还会经历哪些困苦？ 预设1：人们没有火，只好吃生的东西，也许会消化不良，也许会感染病菌，引发许多疾病。 预设2：冬天没有火取暖，只好躲在山洞里蜷缩在一起避寒。 3.对比写法 四、布置作业 1.完成《练习册》第一、第二题。 2.抄写本课词语。 【板书】 14普罗米修斯 起因 → 经过 → 结果 “盗”取火种 遭受惩罚 获得自由 第二课时 【课时目标】 1.感受普罗米修斯为了人类的幸福而忍受苦难的献身精神。 2.和同学交流故事中触动自己的人物或情节。 3.能按照起因、经过、结果的顺序，讲述普罗米修斯“盗”火的故事。 【教学设计】 回顾前文内容 师：同学们通过上节课的学习，我们知道了普罗米修斯盗取火种，为人类带来了温暖和希望。正当人们享受着幸福生活时，宙斯得知了消息，那么接下来会发生什么？普罗米修斯面对不同的情况是怎么说？怎么做的？ 二、学习第三到第五自然段 1.理解词语“气急败坏”，找一找人物气急败坏的表现。 2.读好人物对话，了解人物的想法 （1）面对火神的劝说，普罗米修斯态度坚定，毫不动摇，自己试着读好这两段人物对话。 （2）读了这两段对话，你还有什么感受？ （3）师小结：通过人物的语言，我们看到了普罗米修斯的决心和火神的善心。 三、学习第六到第八自然段 1.轻声读第六到第八自然段，找一找普罗米修斯之后是怎么做的？ 预设：写了普罗米修斯面对严厉的惩罚，始终没有向宙斯屈服。 2.边读边想普罗米修斯遭受了哪些惩罚？ 3.联系上下文，理解重点句子 （1）出示句子：尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。读到这里你是怎么想的？ （2）生质疑：面对这样的折磨，普罗米修斯是怎么想的？ （3）联系上下文，推想一下普罗米修斯是怎么想的。 预设1：他也许会想 ... ...