二力平衡实验

课件27张PPT。12/17/20181探究二力平衡条件实验12/17/20182小卡片/纸板： 质量小，忽略重力对实验的影响 选择较光滑桌面： 减小摩擦力对实验的影响12/17/20183探究平衡力大小是否相同 操作： 改变一侧钩码数量，观察纸片是否保持静止 现象： 纸片无法保持静止，会向一侧运动12/17/20184探究平衡力是否在同一直线上 操作： 将纸片转动一个角度，松手后，观察纸片是否保持静止 现象： 纸片会转动，直到两边的拉线处于同一直线12/17/20185探究平衡力是否作用在同一物体上 操作： 将纸片一剪两半，观察纸片是否保持静止12/17/201861.（2010宿迁）在“探究二力平衡的条件”实验中，小明选择了如图的装置，把小卡片两端细线绕过滑轮，并挂上钩码．⑴实验中选择小卡片的目的是 (填“考虑”、“不考虑”）小卡片的重力；12/17/20187⑵为了探究两个平衡力是否在同一条直线上，进行如下操作: (填“挤压”、“翻转”或“旋转”）小卡片，松手后观察小卡片是否平衡．12/17/20188(3)小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探究，发现两个力的大小还有较小的差距．你认为形成差距的原因是 .(答出一条即可)测力计未校零 两个滑轮的摩擦不同 读数误差12/17/201892.(2011无锡）如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．(1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向 ,并通过调整 来改变拉力的大小．12/17/201810（2)当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 (选填“能”或“不能”)平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究 ，不在同一直线上的两个力能否平衡12/17/201811(3) 为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是： . 12/17/201812(4) 在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验．其主要原因是．A．小卡片是比较容易获取的材料B．小卡片容易扭转C．减少摩擦力对实验结果的影响D．容易让小卡片在水平方向上保持平衡12/17/201813（5）小明同学也对同一问题进行了探究，但他在左右支架上装配两个滑轮时没有安装成相同高度，你认为能否用小明的装置进行实验12/17/2018143.（2010沈阳）在探究“二力平衡条件”的实验中：(1)甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如图所示。老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是：_____。小车与桌面间的摩擦力较小，可乎略不计12/17/201815(2)在探究力的大小对二力平衡的影响时定滑轮的作用是 .(3)保持 F1与 F2相等，用手将小车扭转到图中的位置，松手后，小车将无法在此位置平衡。实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条件？____ 12/17/2018164（2008桂林）.在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的。如图所示是可供选择的两种探究方案。（1）图 a 的探究方案中研究对象是小卡片，图 b 的探究方案中研究对象是 .12/17/201817（2）小明选择了图 a 所示的探究方案。他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码。这是用于探究两个力的 和 对物体平衡的影响；12/17/201818（3）探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度，然后再松手。这样做的目的是用于探究不在 上的两个力对物体平衡的影响。12/17/201819（ 4） 两个探究方案相比较，你认为哪个方案的探究过程对实验结论 的影响小一些？为什么？a方案对实验的影响小一些小卡片的重力可忽略不计，它只受两个拉力作用 或因为b方案中小车受到摩擦力作用的影响12/17/2018205.（2011宜昌）在探究“二力平衡的条件”的实验 ... ...