《遵守规则》教学设计 课程基本信息 课题 遵守规则 学科 道德与法治 年级 八年级上册 教科书 书名：道德与法治教材 -出卷网-：人民教育-出卷网- 出版日期：2022年9月 教学内容分析 本课时是八年级上册第三课第二框题的遵守规则。本册书中第一单元的主题是“社会”，核心导向是：亲近社会。在第一单元对社会有基本了解的基础上，第二单元的侧重点是“社会规则”，核心导向是：遵德守法。由此可知：第二单元是对第一单元的深化与继承。个人的发展离不开对社会公共生活的认知和参与。本课通过自由与规则密不可分、自觉遵守规则、维护和改进规则三个维度让学生感受到遵守规则的必要性和重要性。通过对本课的学习，学生能正确看待社会公共生活，并能学会自觉自愿地遵守规则，这对于学生的社会化过程具有重要的意义，从而形成自觉承担责任、认真遵守规则的价值取向。 学情分析 初中生与社会接触越来越多，开始承担一定的社会责任，在与社会接触中，了解规则，遵守规则 成为重点，只有认识到规则的重要性，才能自觉自愿遵守规则， 提高道德素质和法治意识。 教学目标及重难点 核心素养目标 道德修养: 懂得应积极维护规则，参与改进规则。 法治观念: 了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则。 责任意识：树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识。 教学重点 自觉遵守社会规则、维护社会规则 教学难点 自由与规则的关系 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 自主预习 展示本节预习清单，引导学生阅读教材，简单了解知识脉络。 学生根据预习清单，自主学习，圈画出重点问题。 学生通过自习，做到对本课的知识心中有数，使学生明确本课需要重点把握的知识点，逐渐培养学生自主学习的能力。 导入 1.展示图片《社会生活中的乱象》 2.提出问题：这些属于什么行为？ 3.导入新课：社会生活需要规则。 1. 学习任务： 学生观看图片并展开思考 2. 学习要点： 思考社会规则的意义。 3.初步了解本课课题。 以社会生活的图片导入，激发学生学习兴趣，导入本课主题-遵守规则。 活动一：文明典范城市之我议 1. 展示素材： 今年是深圳争创首届全国文明典范城市和第七届全国文明城市的关键之年。全国文明城市是目前国内城市整体文明水平综合类评比中的最高荣誉，文明典范城市更是文明城市的“升级版”。 镜头一：全国文明典范城市创建期间，深圳重点整治地铁、公共汽车等公共交通工具上饮食问题，有人认为这让自己没有了自由，你怎么看？ 2. 布置任务： 小组针对该观点进行议论。 3. 总结知识： 社会规则划定了自由的边界。行使自由和权利的时候，不得损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 社会规则是人们享有自由的保障。 学习要点：社会规则与自由的关系。 通过辩论的形式对于文明典范城市创建过程中出现的不文明的行为进行剖析，理解规则与自由的关系。 活动二：文明典范城市之我见 1.展示素材： 镜头二：在四下无人的十字路口，面对红灯，一群人却走了过去。 小红：闯红灯不对，但大家都在闯，我也就跟着走。 小明：只要没人看到，没人管，就可以闯红灯。 小刚：我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没有车的时候可以闯红灯。 2.提出问题： 你认同三位同学的观点吗？ 为什么会造成闯红灯问题？ 怎样解决该问题？ 3.布置任务： 组织学生以小组为单位进行合作探究学习 4.总结知识： 遵守社会规则需要他律和自律。 遵守社会规则，需要我们发自内心敬畏规则。 1.小组合作：选出记录员和发言者，合理分工。 2. 任务：组织讨论问题，阐述如何遵守社会规则。 3. 展示成果，小组汇报 学生通过合作探究，总结和感悟如何遵守社会规则。 活动三： 文明典范城市之我行 1.抛出问题: 如果你看到闯红 ... ...
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