苏少版二年级美术下册 第12课　点　线　面 教学设计

苏少版美术教材二年级下册第12课 《点线面》 教学目标： 知识与技能目标：感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力，培养艺术感知能力和造型表现能力。 过程与方法目标：恰当地运用点、线、面的组织原理进行造型活动，培养学生创新思维能力和耐心、细心的学习习惯。 情感、态度与价值观目标：体验生活中的点线面给人们带来的美感，培养学生热爱生活的情感。 教学重难点： 教学重点：让学生感受生活中点、线、面独特的艺术魅力，培养其艺术感知能力和造型表现能力。 教学难点：恰当地运用点、线、面的艺术语言进行造型活动，点线面的使用要富有变化，有节奏感，不能单一。 教学过程： 导入 小朋友们，今天常老师给大家带来了三个动物朋友，你们看，他们是谁？斑点狗，斑马和鹦鹉。 这三个动物朋友都很有特点，你们发现了什么？ 斑点狗———大大小小的斑点，我们叫它点； 斑马———粗粗细细的条纹，我们叫它线； 鹦鹉———五彩缤纷的色彩，我们叫它面。 引入课题———点线面 点线面点缀了小动物们的身体，也装饰了整个世界，让我们的生活变得绚烂多姿，今天，常老师就带大家一起认识点线面，感受点线面带给我们的美。 点的探索 1、我们先来认识“点”，除了斑点狗身上的点，你们还见过大自然中的哪些点？ 2、大自然中的点 播放课件（教师描述）：其实，除了小动物身上有点的装饰，大自然中还有很多“点”：小到花丛中的小花，沙滩上的贝壳，大到蓝天下的飞鸟，夜空中的星星，我们都可以把它看做是“点”。 3、设计中的点 设计师把大自然中发现的点，设计在了我们生活中的方方面面，不信，你们看———吊灯，花伞，服饰。 你们在生活中还能发现了哪些点？ 4、画画点 师生一起在黑板上，用色彩工具画画点（注意启发孩子画出大小不同，形状不同的点。） 5、点给人什么样的感觉？ 课件总结并板书：点———小而灵活 四、线的探索 1、接下来我们再来认识“线”，你们见过大自然中的哪些线？ 2、大自然中的线 播放课件（教师描述）：斑马身上的条纹，菊花细细长长的花瓣，蜘蛛结成的网，层层叠叠的梯田，甚至是小小的水的结晶体，我们都可以把它看做是“线”。 3、设计中的点 同样，设计师也把大自然中发现的线，设计在了我们生活中的方方面面———椅子，服饰，景观，室内设计。 你们在生活中还能发现了哪些线？ 4、画画线 师生一起在黑板上，用色彩工具画画线（注意启发孩子画出各式各样的线。） 5、线给人什么样的感觉？ 课件总结并板书：线———千变万化 面的探索 点和线聚集在一起，就形成了面； 是点还是面，要看跟谁比； 大自然和设计中的面； 画画面 师生一起在黑板上，用水粉颜料画画面（注意启发孩子画出不同形状的面。） 5、面给人什么样的感觉？ 课件总结并板书：面———大而厚实 小结 其实，不论是在大自然还是在设计中，点线面都不是独立存在的，正是因为面中有线，线中有点，才形成了丰富多彩的世界。 走近大师 康定斯基 点线面同样是绘画世界中的主人，许多画家的画中都少不了点线面，常老师给大家介绍一位画家———俄国的康定斯基，他是一位用点、线、面进行绘画创作的大师，大家看一看他的这幅画《1910哥萨克人》，他用点线面表达了自己的对音乐的理解。找到点线面了吗？看了这幅作品你有什么感受？ 我们从这件作品中感受到大师用线条、块面向我们表达着一种流动着的音乐旋律，似乎能听到色彩在歌唱。 你们看，这幅画是不是同我们刚刚黑板上画的画很相似？除了音乐之外，我们还可以用点线面的自由组合来描绘看不见摸不着的各种感觉和心情。 走近传统 不仅现代的绘画大师喜欢运用点线面，我们的祖先也喜欢用点线面，不过你们看，它们画在什么上面了？原来它们画在了日常用的瓶子上，仔细看，瓶上的点线 ... ...