第三单元 草原牧歌——万马奔腾 教案（表格式） 2023—2024学年人音版初 中音乐七年级上册

微课教学设计模板 课题名称：《万马奔腾》 姓名： 工作单位： 学科年级： 六年级 教材版本： 人音版 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 本课注重音乐表现在作品中的呈现，从听觉、视觉入手，根据六年级学生认知能力，以及六年级理解抽象能力，抓住《万马奔腾》中少数民族音乐的不同，让学生用听觉与视觉相结合，准确把握音乐特点，以提升高年级学生欣赏不同风格音乐的音乐鉴赏力和审美能力。 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述） （一）“情感·态度·价值观”目标 体验和感受马头琴乐曲《万马奔腾》所表现出的万马奔腾以及对大自然的热爱之情。 （二）“过程与方法”目标 1．通过聆听整首乐曲所出现的三次跑马声音来感受乐曲特点。 2．通过几种不同的乐器演奏辨识马头琴的声音音色。 3．通过图形谱和乐谱片段对应呈现的方式直观感受全曲。 4．通过观看视频真实的感受蒙古族人民的音乐特点。 （三）“知识与技能”目标 1．学习中国民族五声调式。 2．知道乐曲《万马奔腾》的演奏乐器是马头琴，能够听辨出其音色。 3．学习乐理知识“变换拍子”。 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等） 六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋向成熟，他们的感知、理解能力更加丰富，对 抽象事物思考也会加强，但在想象力上或许有所减弱，换句话讲，他们的表达方式与中低段有 明显区别，他们更希望在小范围内讨论。所以对于这些学生教师应该在语言方面有所改变，可 以一种成人式或直接式的对话提问，而且语言中要不时的加入幽默的成份。 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 本课采用记忆主题音乐，辨别乐器音色，观看课内外视频等为主要方式和手段。 五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） （一）教学重点 聆听《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格。 （二）教学难点 认识马头琴，能听辨出其音色 六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语） 教师活动 预设学生活动 设计意图 观看《万马奔腾》的视频，感受音乐特点。并回答讨论以下问题。 ⑴、引导学生说出乐器名称 ⑵、用自己的话描述马头琴（外形、表达出的情绪）它为什么叫做马头琴？ ①外形像马儿一样 ②这个乐器的琴头是一个马头 ③热烈奔放，向往着自由（老师进行模仿） 学生通过自己对乐器的观察，加深对乐器的了解，为接下来欣赏做铺垫。 展示马头琴样子，稍微演奏马头琴 学生直观的感受马头琴声音、外形 认识乐器，直观感受乐器 再观看一遍，回答以下问题。 ⑴、感受音乐与音乐表现的形象关系，谈谈听到了什么自然界中的声音？ ⑵、带给你什么样的视觉画面。 答案：马叫、风吹、马儿嘶鸣。。。。。。 答案：一群马儿在奔跑。 一边聆听，一边思索，学中带想，想中带思 七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） 学生互评：乐器声音模仿 自我评价：乐理知识 八、板书设计（本节课的主板书） 无板书 九、实践反思 可以从如下角度进行反思（不必面面俱到，不少于200字）： 1．请简单描述这节课中教学或学习亮点； 2．有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意 ... ...