第9课 固体液体和气体 教学目标： 能说出固体有确定的形状、体积和质量；液体有确定的体积和质量，液体表面在静止时一般会保持水平。 能说出空气没有确定的形状和体积，但有质量并占有一定的空间，空气总会充满各处。 能在已有知识基础上，提出可以探究的问题。 能对实验现象进行分析，综合得出实验结论。 教学重点： 能说出固体有确定的形状、体积和质量；液体有确定的体积和质量，液体表面在静止时一般会保持水平。 能说出空气没有确定的形状和体积，但有质量并占有一定的空间，空气总会充满各处。 教学难点： 能在已有知识基础上，提出可以探究的问题。 教学流程： 情景与问题 师：我们身边的物体多种多样，它们形态各异，但彼此又有很多共同之处。 出示多媒体课件，提问“图中的物体有哪些共同性质呢？” 探究与发现 活动1：研究固体的主要性质。 师：从形状、体积、质量、颜色、软硬等方面，研究积木、尺子和凳子的主要性质。 生：学生研究，交流分享。 师：观察的方法：通过“看”分析物体的颜色、形状；通过“摸、捏”分析物体的软硬；通过尺子测量和计算物体的体积；通过天平测量物体的质量。 生：分组研究，汇报研究结果。 总结：固体都具有一定的形状、体积和质量。 活动2：研究液体的主要性质。 师：从形状、体积、质量、流动等方面研究水、牛奶和酱油的主要性质。 生：学生研究，教师指导学生怎样测量液体的体积和质量。 总结：液体有固定有一定的质量和体积，没有确定的形状，具有流动性。 生：研究了固体和液体的性质，请同学们回忆固体、液体的性质分别有哪些？ 活动3：研究空气的主要性质 我们已经知道了空气是一种无色无味的气体，空气还有哪些性质？把你想知道的问题列出来。 生：空气的形状是什么样的？ 空气会流动吗？ 空气有质量吗？ 师：试着设计实验，在实验中寻找答案吧！ 生：分别挤压气球的不同部位，观察气球的形状。 冲着脸部吹气，能感受到空气的流动吗？ 将有粘有纸团的杯子倒扣在水里，纸团会湿吗？ 先称充满空气篮球的质量，然后给篮球放掉一部分空气再称质量比较两次称量的结果，发现空气有质量吗？ 让学生做燃香的实验，你看到了什么现象。 教师总结：气体没有一定的形状，具有流动性，有一定的质量，容易被压缩。 应用与拓展 比较固体、液体和气体的性质。 师：固体、液体和气体之间有什么相同点和不同点？ 学生分组讨论，汇报交流。 固体的主要性质是：有一定的形状，有一定的体积，不能流动，不容易 被压缩。 液体的主要性质是：没有一定的形状，有一定的体积， 能流动，不容易被压缩。 气体的主要性质是：没有一定的形状，没有一定的体积，能流动，容易被压缩。 ... ...
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