16.《金色的草地》教学设计（共两课时）

16 金色的草地 【教学目标】 认识“蒲、英、耍”等6个生字，学会“蒲、英、盛”等13个生字。理解相关词语的意思。 正确、流利、有感情地朗读课文。 感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐，增强主动观察自然、了解自然的意识。 【教学重点】 认识“钓、拢”等10个生字，会写“钓、而、察、拢”等13个生字，会写“合拢、钓鱼”等词语；积累“乡下、窗前”等词语。 能紧扣关键词说出草地的变化情况及变化的原因，体会作者观察的细致。 能观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流，尝试仿写一个片段，进一步培养学生留心观察周围事物的习惯。 【教学难点】 能一边读一边想象画面，感受文中人物的快乐。 观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流，尝试仿写一个片段，进一步培养学生留心观察周围事物的习惯。 【教学准备】 1.多媒体课件 【教学时间】 2课时 第一课时 【课时目标】 认识“钓、拢”等10个生字，会写“钓、而、察、拢”等13个生字，会写“合拢、钓鱼”等词语；积累“乡下、窗前”等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。 借助图片、抓关键词等方法，感受草地的美丽和游戏的快乐。 感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐，增强主动观察自然、了解自然的意识。 【教学过程】 谜语激趣，引出课题 （一）出示谜语，学写生字：蒲、英 1、师：喜欢猜谜语吗？出示谜语：小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。对，谜底就是蒲公英。(出示词语：蒲公英)读一读。 请注意哦，蒲公英是一种植物，所以它是什么偏旁？（草字头，上下结构），千万别看成了三点水旁的左右结构。请跟我美美地写写它的名字吧。 温习旧知，介绍蒲公英 1.回顾二年级的《植物妈妈有办法》，齐读课文片段：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。 2.补充蒲公英的图片资料：这上面白白的，一根一根的就是蒲公英的绒毛，这绒毛里带着的白白的，是蒲公英的种子，每当春天来临，蒲公英就会开出一朵一朵黄色的小花。你瞧，这朵蒲公英花就已经展开了自己金色的花瓣。这金色的花瓣簇拥在一起，不但美丽，而且把整片草地都染成金色的了。 （三）板书课题 师：孩子们，接下来就让我们一起去这片金色的草地上去看看吧。板书课题：金色的草地 。齐读课题。 初读课文，整体感知 （一）自由读课文 　　1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。 　　2.一边读一边想象课文描写的场景。 （二）学习生字词 1.出示生字词： 钓鱼 使劲 合拢 大喊 假装 反而 观察 有趣 睡觉 喜爱 玩耍 蒲公英 朝着我 打哈欠 盛开 一本正经 引人注目 学生开火车带读，正音。 关注“钓”：与“钩”进行对比，发现异同，分别口头组词。 重点指导读准”拢、盛”的后鼻音，做动作读一读。 多音字：假、朝 “经”字应该读一声，而且它还是后鼻音（出示拼音） 交流初读感受 1.师:本课共有四个自然段，谁来读一下？ （指名读，学生点评，生再读。） 师：通过这几位同学的朗读你知道了什么？（生汇报） 预设： 生1：我知道课文写了小哥俩常常在草地上玩耍，把蒲公英的绒毛往对方脸上吹。 师：那片草地在哪儿呢？ 师：真好！窗户前就有一大片草地，来到草地上，你们还看到了什么呢？ 师：在这样的草地上玩耍，难怪故事中的两个孩子会觉得非常开心。 师：真奇妙！但是老师更为你们第一节课就能知道这么多关于课文的知识而感到高兴。【板书：玩耍 变色】 师：你最喜欢其中哪个场景，你感受到了什么？【板书：快乐 有趣】 三、学习第1-2自然段，想象画面， 感受快乐 （一）借助图片，感受花开之美 1.出示金色的草地图，教师说道：“看，那片神奇的草地就在眼前了， ... ...