2023-2024学年统编版语文八年级上册第六单元综合性学习《身边的文化遗产》教学设计

《综合性学习：身边的文化遗产》教学设计 【教学目标】 1.了解文化遗产的有关知识，搜集整理身边的文化遗产项目。 2.积极参加“文化遗产推荐与评选”的各项活动并撰写申请报告，培养语文综合实践能力。 3.班级开展“申遗模拟答辩会”活动，引导同学们认识保护我国文化遗产的意义，增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。 【教学重点】 积极参加“文化遗产推荐与评选”的各项活动并撰写申请报告，培养语文综合实践能力。 【教学难点】 开展“申遗模拟答辩会”活动，引导同学们认识保护我国文化遗产的意义，增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。 【课时安排】 1课时 【教学流程】 一、创设情景，导入新课 中国是历史悠久的文明古国。在漫长岁月中，中华民族创造了丰富多彩、弥足珍贵的文化遗产。为普及文化遗产知识，使文化遗产保护理念深入人心，激励大家自觉参与文化遗产保护实践，我国从2006年起，将每年6月的第二个星期六定为我国的“文化遗产日”。 在今年的“文化遗产日”来临之际，宿迁市准备组织评选本市优秀文化遗产项目，以制定相应的宣传保护措施。我校响应号召，积极参与，要求以班级为单位，组织“文化遗产推荐与评选”活动，请同学们合作完成下列任务。 二、任务活动，合作实践 任务一 文化遗产我知道（前置）（参考资料一） 1.班级组织学习，了解我国文化遗产及“文化遗产日”的相关内容，为下一步活动储备知识。 2.班级分成若干小组，对名胜古迹、民间艺术、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等进行分工整理，通过回忆、访问、资料搜集等形式，找出自己身边符合条件的项目，制成资料卡片。 3.各小组组长负责收集组员的资料卡片，召集组员讨论，选出推荐人数最多、认同度最高的项目作为本组的“申遗”项目。 明确： （1）文化遗产。包括物质文化遗产和非物质文化遗产。 物质文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的文物，包括古遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁画、近代现代重要史迹及代表性建筑等不可移动文物；历史上各时代的重要实物、艺术品、文献、手稿、图书资料等可移动文物；以及在建筑式样、分布均匀或与环境景色结合方面具有突出普遍价值的历史文化名城（街区、村镇）。 非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式，包括口头传统、传统表演艺术、民俗活动和礼仪与节庆、有关自然界和宇宙的民间传统知识和实践、传统手工艺技能等以及与上述传统文化表现形式相关的文化空间。 中国文化遗产标志 “四鸟绕日”图案是中华先民崇拜太阳的艺术表现形式的杰出代表，所表达的追求光明、团结奋进、和谐包容的精神寓意，彰显了中国人民保护祖国文化遗产的强烈责任心和神圣使命感。以此作为中国文化遗产的标志，体现了中华民族传统文化强烈的凝聚力和向心力，表现了中华民族自强不息、昂扬向上的精神风貌。 （2）小组内文化遗产推荐表 组别 名称 遗产类别 所在地 遗产概述 推荐理由 任务二 文化遗产我行动（前置）———撰写《优秀文化遗产申请报告》（参考资料二、三） 活动一：制定实地考察流程，展开考察 活动二：采用多种方式，搜集相关资料 以小组为单位，分工合作，通过阅读书籍、网络搜索、访问有关人士等方式获取资料。 活动三：根据示例要求，撰写申遗报告 1.《优秀文化遗产申请报告》包含： （1）文化遗产概述 （2）人文、历史价值 （3）保护现状及面临的问题 （4）拟采取的保护措施 2.申请报告的撰写方法 （1）条理清楚，逻辑严密 （2）内容详实，言之有物 （3）重点突出，避免重复 （4）前后照应，图文并茂 （5）语言生动，有感染力 3.示例 （1）申报书封面 （2）申报书内页 （3）申报书内页 任务三 文化遗产我推荐（课堂展示）———召开 ... ...