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课件网) 我们处在一个高度开放的时代，全球一体化、信息社会化，使我们越来越感觉到，世界是如此广阔，中国正走向世界。世界上的一切在我们面前展开，错综复杂，泥沙俱下，我们应采取怎样的态度和方法才是正确的呢？鲁迅先生曾在20世纪30年代，就继承文化遗产问题写过一篇杂文———《拿来主义》，我们可以从中受到启发、得到教益。今天就让我们来学习这篇文章。 情境设置 拿来 主义 拿来主义 学习目标 1. 知人论世，掌握文体特征 2. 理清思路，把握结构。 3. 掌握先破后立的论证方式及常见的论证方法。 4.领悟本文犀利、幽默的语言风格。 5.思考“拿来主义”的现实意义，正确、客观地看待传统文化和外来文化。 论证特点 知人论世 鲁迅（1881— 1936），原名周樟寿，后改名为周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代文学家、思想家、革命家，五四新文化运动的主将，中国现代文学的奠基人。 “鲁迅”是他1918 年发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名。 鲁迅的小说取材于当时病态的现实社会，旨在“揭出病苦，引起疗救的注意”。杂文数量极多，题材广泛，形象鲜明，论辩犀利，文风多变。散文以追忆儿时往事为主，平易晓畅，风趣生动。 小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》 散文集：《朝花夕拾》 散文诗集：《野草》 杂文集：《华盖集》《坟》《二心集》《而已集》 《南腔北调集》《且介亭杂文》 作家作品 鲁迅最杰出的作品是杂文。创作其杂文“象投枪,象匕首,直刺向黑暗势力”。 杂文 是一种文艺性 政论文，主要指“五 四”以来，以鲁迅为代表的 那种精辟、犀利，带有浓烈的文 艺色彩的议论文章。 关于杂文 ①、短小、活泼、犀利、隽永。 ②、既有议论性，又有文艺性。 ③、题材广泛，形式多样。 ④、大中取小，小中见大。 特点： 杂文是一种直接、迅速反映社会事变或动向的文艺性论文。在剧烈的社会斗争中，杂文是战斗的利器；在和平建设年代，它也能起到赞扬真善美，鞭挞假恶丑的针砭时弊的作用。 本文写于一九三四年六月四日。“九·一八”事变之后，蒋介石反动政府从政治、经济、文化艺术方面奉行一条彻头彻尾的卖国投降路线。英美帝国主义除了践踏我国领土主权，疯狂掠夺我国经济资源，还用腐朽没落的西方文化腐蚀我国人民，进行军事、经济、文化侵略，使清醒的青年们对于外来的东西产生“盲目排外思想”。 当时上海《文学》月刊正在讨论如何对待“文学遗产”问题，在讨论中存在着“全盘肯定”和“全盘否定”两种错误倾向。鲁迅感到，由于帝国主义的侵略和反动政府的媚外，造成了民族文化的严重危机。针对这些情况，鲁迅写了两篇文章。一篇是《论“旧形式的采用”》，阐明正确对待古代文化遗产的态度；一篇是《拿来主义》，着重阐明了如何正确对待外国文化的问题。 写作背景 写作背景·图示 一味“送去”，出卖民族文化遗产 否定传统“全盘西化” “尊孔读经”，掀起复古思潮 左翼文艺队伍思想混乱，或反对继承旧文化，或反对吸收外 发生了恐怖，盲目排外 不断“抛给”，不断“送来” 对事物 或现象的系统看法或主张。 题目“拿来主义”是本文的论题。针对20世纪30年代的中国“发扬国光”的复古潮流，鲁迅提出了“拿来主义”。 不过鲁迅的“拿来主义”与五四运动时期的一味模仿不同，他的“拿”是有选择的“拿”，为我所用的“拿”，不亢不卑的“拿”。 用手将某物从较远的地方搬到较近的地方。 题目解读 思考：每一段写了什么？用最简洁的语言概括 2.提出“拿来” 5.主张“拿来主义” 7.“拿来主义”内涵 1.“闭关主义”“送去主义” 3.“送去”的危害 4.提出“送来” 6.“送来“的危害 8、9、10.如何“拿来” 初读文本，整体感知 为何 ... ...
